教练员从业资格培训：070809教练员规范化教学.ppt

所谓教学方法是为实现教学目标，完成教学任务，在教学实践中采用的某种教学双方协调活动的方法体系。是教练员“教”的方法、手段与学员“学”的方法、手段的总和，包括教法和学法两个方面，是两者的有机统一。教学方法是一个动态的概念，随着教学活动的的变化与深入，人们对教学过程理解和加深以及科学技术的进步而不断变化和发展。 教练员教学方法大致分为理论教学方法和实操训练方法。理论指导实践，实践检验理论，也就是讲与练的关系。方法不同，目标一致，成败看效果。 类别 形式 特点 要求 适合项目 讲授教学法 讲解 述说 教学效率高 教学主动性强 具备较强的灵活性和适应性 依据教材组织内容，突出重点难点，注意条理性、逻辑性、准确性，发挥手势、面部和眼神的表达功能，可结合提问或多媒体教学手段 理术科所有教学项目 演示教学法 展示实物 教具 录像或多媒体动画 直观 易懂，有较强的说服力感染力，可降低教练员的劳动强度 有目的，有重点，配合讲解，提问时间不易过长，要求学员带着问题观察 理科教学，如第三阶段“优先通行权与礼让”等 自学辅导教学法 学员在教练的指导和帮助下 有助于调动学员的积极性，培养自学能力，提高教学效率 组织自学要有针对性，要选择适合的教学项目或部分，教练员要熟悉教材，充分考虑难易程度 理科教学，如“交通法规”中的具体条款 讨论教学法 围绕具体的教学项目展开讨论 激发学员的灵感，培养创新思维，调动学习兴趣 要有主题、有目的、有引导、有控制，善于倾听和吸收学员的意见，做好讨论小结和正确结论 理术科所有教学项目，如术科所有教学项目在续课训练时 示范教学法 操作示范 便于观察理解和模仿 示范要规范，明确让学员看什么？解决什么问题，可采用分解示范或组合示范配合讲解 术科所有项目 模拟教学法 设备教学 情景教学 增强感性认识积累操作经验 经济、环保、安全 要做到组织有序，严肃认真，围绕教学主题和目的规范操作，严密观察训练动态，养成正确的操作习惯 以术科为主，一、四阶段操纵装置及道路情景训练 练习教学法 指导与练习 重复认知观念与活动反应的配合，形成习惯性动作 加强监督，适时纠错，增强记忆，养成习惯，正确操作 术科各个教学项目 练习与复习教学法 综合训练与检验 便于了解和巩固阶段性训练成果 选择恰当时间（单元结束后）或单项训练达到一定水平后，注意安全，找出不足，逐个考核评价 理术科每个教学阶段 教学有法但无定法，各种教学方法皆有利有弊，在具体的教学条件和教学要求下合理运用，扬长避短，优化组合，才能显示其最佳效果。 教学效果 知识库存 责任心 素质形象 方法技能 教学检验 教学管理 教学实践 教学兴趣 教学有法但无定法，各种教学方法皆有利有弊，在具体的教学条件和教学要求下合理运用，扬长避短，优化组合，才能显示其最佳效果。 教学效果 知识库存 责任心 素质形象 方法技能 教学检验 教学管理 教学实践 教学兴趣 总结提高 规范严密 调动启发 组织实施 循环 提升 规范化教学对教练员的教学标准提出了更高要求。无论是理论教练员还是实操教练员都应具备良好的教学素质与较强的教学能力。理论教练员要研究实操教学项目，便于理论联系实际，实操教练员要加强理论学习，提高理论知识应用能力，从容面对实操教学。那种把理论与实操分家且技能单一的教练员是无法保证教学质量的，最终是会被淘汰的。 一 、示范教学的基本概念与要求 示范教学是规范化教学的组成部分，是检验和考核教练员教学能力、教学素质的基本方法。它即可以现场教学，也可以在某一时间、地点进行情景教学示范，还可以直接用于教学中。教练员必须具备示范教学的功底。 具体要求是： 程序规范 内容全面 教态端庄 语言精练 教练员从业资格培训 教练员示范教学辅导与试讲 二、示范教学内容辅导与演示 1.常规示范法 导语： 教学目标与要求： 讲授内容： 示范操作： 指导练习： 训练讲评： 课后作业 导语： 大家好！上节课我们学习了……。这节课我们学习“曲线行驶” 教学目标与要求： 通过训练，掌握操纵转向、控制车辆曲线行驶技能。 要求驾驶车辆从弯道的一端驶入，减速换档，以低档低速从另一端驶出，不得越线轧道,注意安全。 讲授内容： 1、科目设置：路宽3.5米，半径7.5米，弧长