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田径教学现状及对策研究 中文摘要 田径运动是各专项体育运动的基础，同时又具有重要的健身作用。田径运动能够有效地改善人们的速度、力量、柔韧、协调性等身体素质，能够增强体质、提高运动能力、培养意志品质，是人类基本的活动方式。如果经常系统、科学地参加田径运动，能促进自身的新陈代谢，改善内脏器官的功能和神经系统的调节功能，能够从整体上提高人体的健康水平和工作能力。所以，在普通高校非体育专业展开田径教学，既可以使学生掌握基本的运动技能，增进学生身体健康，培养学生“终身体育”的意识，又可以提高学 生心理健康水平，增强其社会适应能力。普通高校非体育专业开展田径教学具有积极的意义。 随着我国高等院校“体育与健康”课程改革的逐步实施，普通高校非体育专业的体育课程教学内容和教学模式发生了重大的变革，作为体育课程主干课程之一的田径教学在普通高校非体育专业体育选项课中正面临着前所未有的困境，对普通高校非体育专业的田径教学的改革刻不容缓。 本研究采用文献法、专家访谈法、逻辑分析法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对福建省普通高校非体育专业的田径教学现状进行调查与分析，并在此基础上提出了具有实践操作可行性的改革对策。研究结果表明:(1)福建省普通高校非体育专业田径课的开设现状并不乐观，田径课的教学内容仍然局限在跑、跳等项目上;(2)福建省普通高校非体育专业田径教学的内容过于单调、教法太死板以及考核方法过于单一等因素是影响大学生选择田径课的主要原因;(3)福建省普通高校非体育专业田径教学方法仍然是采用传统的教学方法，教学手段比较单一，现代教学手段运用较少;(4)取消田径课，改用其它选项课的素质练习代替田径选修课的观点在福建省普通高校非体育的体育老师眼中己成主流，学生对田径教学现状普遍不满意。田径课程从以前的“必修”到目前“不修”的转变现象，急需对田径教学进行改革。 本研究针对福建省普通高校非体育专业田径教学存在的弊端，提出相应的改革对策:(l)确立“健康第一”和“素质教育”为教学改革的指导思想;(2)重视教法改革，加强现代教学手段的应用;(3)优化田径的教学内容，融竞技、健身和趣味于一体;(4)建立普通高校非体育专业田径俱乐部的教学模式。 关键词:福建省普通高校;非体育专业;田径教学;现状 福建省普通高校非体育专业田径教学开设情况 通过问卷与访谈了解到福建省10所高校非体育专业田径教学的情况:如表1所示，正常进行田径教学的学校有5所，占50%;开设有田径课但因选课人数不足而停开的学校3所，占30%;不进行田径教学的学校2所，占20%。 表2福建省10所高校非体育专业田径教学开设情况调查表 正常进行田径教学的学校 开设有田径课但因选课 不进行田径教学的学校 人数不足而停开的学校 5(50%) 3(30%) 2(20%) 调查结果显示，福建省普通高校非体育专业的田径教学虽然有一半能进行正常教学，但是也处于被动的境地，不进行田径教学或因选择田径的人数不足而停开的学校已占50%，而且据了解这种趋势正日益增加。进一步了解得知，福建普通高校田径教学工作面临两种选择，一是取消田径教学，把田径的内容走、跑、跳、投融入选项课的素质练习中。另一种是对田径教学进行改革，使其重新焕发生命力。 福建省普通高校非体育专业田径教学内容开设情况 从表2中可以看出排在前四位的项目是:短跑、中跑、跳远、跳高，从《国家体育锻炼标准》所设置的考核项目上来看与此也是相对应的，目前这种“考什么，练什么”的现象仍然存在。普通高校非体育专业田径教学主要用来发展学生跑、跳素质。另外，从学生所喜欢的田径项目的调查结果来看:选择短跑的学生占总数的50.6%，选择中跑的学生占总数的43.6%，选择长跑的学生占总数的18.6%，选择跳远的学生占总数的38.6%，选择跨栏的学生占总数的7.3%，选择跳高的学生占总数的21.2%，选择铅球的学生占总数的10.2%，可见高校开课率较高的项目也是学生们相对比较喜欢的田径项目。进一步分析得出，体育教师对田径项目的选择，单纯追求其竞技效果，目前还没有形成一套适合大学生特点的田径教学内容，教学内容主要是以技术性较强的田径运动项目为主，在对60名高校非体育专业教师的调查问卷也中显示，当前大学非体育专业田径教学内容主要集中在短跑(50m，100m)、中跑(800m，1000m，1500m，)、立定跳远、铅球、跳高、跳远、跨栏等，其中像铅球这种纯竞技的田径项目在高校的田径教材中仍占有一定比例(主要是实心球)。 表3普通高校非体育专业田径教学内容开设情况 项目开设学校数量、比例 学生喜欢程度所