美国浸入式教学实践及其启示.pdfVIP

2001年第8期 比较教育研究 美国浸入式教学实践及其启示 彭伟强1 华南师范大学国际与比较教育研究所 广州 510631 [内容提要]作为第二语言教学新模式的浸入式教学 近十几年来得到世界上越来越广泛的认同 美国是世界上最大的移民国家 如何解决移民语言问题 并让本土美国人能更好地习得外语 发展语 言能力 提升国民素质 是当今美国极其敏感的社会政治问题 浸入式教学模式之一 双向浸入式 TWI 经过多年实践 证明是卓有成效的 学生在学习学科知识的同时 第二语言能力也获得了全 面发展 并具备了较强的文化敏感性 美国浸入式教学为外语教学的改革与发展提供了宝贵经验 [关键词]美国 教学方法 双向浸入式 启示 中图分类号 G424.1 文献识别码 A 文章编号 1003-7667 2001 08-0040-44 浸入式是指用外语 第二语言 作为教学语言进行学科教学的一种双语教学模式 60 年代中期 创新性的 法语浸入式教学模式开始在加拿大实施 经过几十年的实践 这一新语言教学模式获得了巨大的成功 被越来 越多国家认可 许多国家结合本国实际进行改良 出现了不同模式 美国双向浸入式(Two-Way Immersion 简称 TWI)就是其中极具特色的一种 所谓双向浸入式 就是把两种不同语言文化背景的学生编排在一个班共同学习 参与各种活动 在学习学科知识的同时 获得双语能力 近十几年来 双向浸入式教学在美国获得了长足的发展 参加浸入式项目的学校无论是从地域上还是数量 上都发生了可喜的变化 到 1999 年底 参加浸入式教学的州遍及美国各个角落 发展到24 个州 含哥伦比亚 特区 259 所学校 除了原来就有较大影响的西班牙语 法语外 近几年还加入了日语 汉语 含粤语 韩 语 阿拉伯语等多个国家的语言 审视美国浸入式教学实践 吸取其经验教训 必将对当今如火如荼的外语教 学改革有所裨益 一 双向浸入式的产生和发展 以开放 民主 自由自居的美国一直吸引着世界各地的移民 美国的移民潮从19 世纪末至20 世纪60 年代 整整持续了近一个世纪 这一时期被人称为 美国移民教育的早期石器时代 美国政府对移民子女的教育坐视 不理 放任自流 更没有相应的鼓励措施 移民子女处于孤立无援的境地 许多人因为语言问题而被迫辍学 走向工厂 农村 甚至流落街头 60 年代美国社会动荡不安 其中一个重要的原因是没能解决少数民族子女的 教育 尤其是语言问题 少数民族语言问题成为十分敏感的社会政治难题 如何让广大少数民族后裔尽快掌握 1 作者简介 彭伟强 1964- 男 广东梅州人 华南师范大学国际与比较教育研究所 副教授 40 比较教育研究 2001年第8期 英语 迅速融入美国社会 为美国社会各界所关注 1968 年 美国通过了双语教育法 揭开了政府关注移民语 言教育的序幕 时值加拿大浸入式教学刚刚起步 一些学校在原有实践的基础上 借鉴了其有益的经验 加入 了这一改革的行列 60 年代中至80 年代中 美国有近40 所学校进行过这种实验 80 年代中后期 尤其是 90 年代初 世界经济迅速发展 经济全球化 知识经济初见端倪 语言的重要性 为人们所重新认识 掌握多种语言被认为是全球化社会中个人能力的重要标志和财富 这时 美国加大了国家 对外语教学的干预力度 并掀起了新一轮的外语教学改革 作为外语 第二语言 教学的一支新生力量 浸入 式教学在美国不断地发展壮大 在短短的 5 年间 有 60 多所学校参加了浸入式课题 这些学校对语言教学所 作的有益尝试得到了语言界的广泛关注 并吸引了越来越多人的目光 根据美国应用语言学中心1999 年9 月的 最新调查 实施浸入式教学的州 含哥伦比亚特区 已达24 个 遍布143 个学区的259 所学校 二 双向浸入式教学实践 与其它语言教学模式相比 双向浸入式在学生 教师 教学语言 教学方式上都具有独特的风格 一 教学对象 在美国 学区 学校和学生都是以