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研究生培养质量评价论文 　　从已有成果来看，关于研究生培养质量评价指标体系的要求主要集中于研究生培养的全过程和全要素两个方面。 　　其一，从纵向的研究生培养过程分析，提出生源素质、培养条件、教育管理等构成了研究生培养质量的评价指标体系。 　　其二，从横向的研究生培养全要素内容分析，认为研究生、导师、管理和条件建设等要素构建了研究生培养质量评价指标体系。 　　虽然这些研究对于分析社科类研究生培养质量评价指标体系的要求本有一定启示，但从内容上看，上述指标多涉及研究生培养质量评价的一般情况，对于社科类研究生培养的特殊性关注的很少。 　　从结论上看，无论是全过程评价指标体系还是全要素评价指标体系都显得过于宽泛。 　　其实，社科类研究生的——培养结果，即研究生人才这个最终产品才是培养质量评价指标体系的立足点和最终落脚点。 　　同其他教育形式一样，社科类研究生培养的根本使命是解决培养什么样的人和如何培养人的问题，人才培养结果是研究生教育过程的终点，人才培养的质量是集中回答上述问题的体现。 　　在培养结果形成之前的各个环节和因素，只是表明可能会影响虽然有一定的概率，但不一定会必然发生社科类研究生培养的质量，但其本身并不构成社科类研究生培养质量评价指标体系，只有针对人才培养结果评价的内容，才能真正体现评价指标体系的要求。 　　具体而言，社科类研究生培养质量评价指标体系的要求体现在以