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洪雅一小信息技术教案
四
年
级
下
册
2013年春
第一课 计算机的种类及发展
学习目标
知识与技能:了解计算机的发展、电子计算机的产生及发展。知道电子计算机的分类情况及在日常生活、学习中的应用。
教学过程
1.引入课题
教师:检查同学们任务的完成情况,评价
学生:倾听、思考
教师:小结任务的完成情况,补充演示同学们所没有收集到的,计算机在生活中应用的相关资料。
提问:刚才大家所看到的生活中的计算机,和大家在探究活动中所遇到的计算机,是不是一开始就是这个样子呢?如果不是,会是怎样的呢?
学生:思考、讨论,发挥想象力,并试着回答问题
教师:引入课题
板书:计算机的种类及发展
2.引导学生看书、自主学习
板书:计算机的诞生——第一台电子计算机——电子计算机4个时代——电子计算机的分类及应用(注:意图使学生对计算机的发展、分类情况,有一个总体的初步了解)。
学生:看书,可以相互讨论交流。
3.教师补充讲解
教师:按板书的流程,配合准备好的图片、视频资料及实物,讲解相关的知识。
学生:倾听、提问。
4.学生自查、小结所学知识
教师:请同学们自己用今天所学的知识,检查自己探究活动任务的完成情况。
学生:检查、订正、互相交流。
教师:小结、评价
5.结束
第二课 整理自己的文件和文件夹
学习目标
知识与技能:学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。
过程与方法:运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。
情感目标:遵守公用机房的要求,不要随意删除他人的文件和文件夹,养成良好的上机习惯。
学习重、难点
重点:文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。
难点:文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。
教学过程
1.抛出问题,通过问题的解决引出课题
教师:提出任务,请同学们试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹,复制到自己的文件夹下面,并改名为“我的墙纸”。
学生:通过看书或相互讨论,尝试完成操作。
教师:观察、评价、记录学生的操作情况。
引出课题
板书:整理自己的文件和文件夹
2.自主探索、倾听讲解学习新知
①通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名
教师:评价部分学生的完成情况,找出其中具有代表性的操作进行示范,让该生说说他的操作过程及理由。
不足之处由教师引导、补充
部分学生:按老师要求进行示范并说明理由,其余学生倾听、观察、提问。
教师:观察、引导、评价
(指出操作中可以采用用多种方法来完成,如:菜单、快捷键、右键等)
演示:多文件和文件夹的操作方法
②学习文件和文件夹的移动、删除
教师:布置任务,请同学们把自己文件夹中“我的墙纸”中的不喜欢的图案文件删除掉,并增加一些自己喜欢的图案文件。
学生:按要求自我探索、相互讨论完成操作。
教师:观察、评价、记录学生的操作情况。
小结、评价学生的完成情况。
特别指出:“移动”和“复制”操作的区别。
③学习“回收站”
教师:请同学们通过看书、操作,学习“回收站的利用”
补充演示学习中不足的情况。
特别指出:“临时删除”和“永久删除”的区别
强调情感目标:请不要随意删除公用机房的文件和文件夹,以免造成他人和系统文件的丢失,养成良好的上机习惯。
3.运用所学知识,完成探究活动
教师:布置任务,完成书上的探究活动。
学生:按要求完成任务。
教师:观察、评价任务的完成情况,为下次讲评做好记录。
4.本课小结,结束。
第三课 用艺术字美化标题
教学目标:
1.认知目标:了解短文中插入艺术字的相关知识,培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。
2.技能目标:学会如何在短文中插入艺术字,并对艺术字进行简单的设置:包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。
3.情感目标:通过艺术字的插入与设置,培养一定的审美情趣
教学重点:学会艺术字的插入与设置
教学难点:学会艺术字的设置
软件环境:Office软件,纯文字短文(学生用),有艺术字的短文(教师用)
教学方法:示范模仿、任务驱动、自主探究
课堂教学过程:
一、创设对比导入
1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》,让其对标题进行美化。
学生操作:用格式——字体的方式美化标题。
2、展示学生的美化作品,并取出老师制作的艺术字的标题进行比较
学生小组讨论:比较学生作品与艺术字作品之间的差异
3、引出学习重点——艺术字
教师:这些字有颜色、造型的不同,我们把这些字叫做艺术字,这节课我们来学习“插入艺术字”。(板书课题:用艺术字美化标题)
展示艺术字的用途。
出示图片。
(本环节让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富,提高学生学习积极性)
二、新课教学。
(一)插入艺术字。
1、教师讲解最简单的插入艺术字的方法(详细讲解)
(1)将插入点置于要插入艺术字的位置。
(2)执行“插入”→“图片”→“艺术字”。
(3)出现“艺术字库”对话
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