微课程的设计和制作(完整版).ppt

* * * 第三种方法——神器“360极速浏览器” 微课程制作工具和开发方式 微视频设计与开发工具 微课程合成与发布工具 微视频二次加工工具 3. 微课程合成与发布工具 课程的案例 结合教学目标和传授方式分类如下 A(拍摄+剪辑工具) B(PPT+录屏工具) C(A / B+交互合成工具) 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 （音体美语） （计算机） 实验操作型 答疑解惑型 情感感悟型 媒体组合效能评估表 观看并思考，这个微课程做的怎么样？ 观看并思考，这个微课程做的怎么样？ 菜单 A B C 拍摄+剪辑工具 PPT+录屏工具 A / B+交互合成工具 赶快行动起来吧 * * * * * * 此处简要解释一下，然后重点讲系统规划先行 * * * * * 基于edX数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看中位数反 倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，“短视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案了：6分钟。 * 生物、武生（太难、太复杂）、通用技术（杜）（错误的） 孟德尔的豆豆 处理好微课知识与学科系统知识的关系 * 与学生所处学习环境（坐在电脑前学习）契合，产生亲切感 * 自问自答，基更（远程教学的几点要素，） 认知的互动，回忆、想了一下 模拟游戏（人机交互） 页面配合 * * 在一些语义易于混淆的地方加入字幕，让你的表达更精确一些。 * 5分钟以上的微课程一般就算是较长的微课程了，结束的时候最好加入回顾和总结，帮助学生有效记忆课程重点。 * ? 实验或者技能训练型的选题例如韵律操、软件操作，教师演示的时候，学生可能没看清，没记住，用微视频可以看清细节，反复观看，事半功倍。 * * * 三、基于动画 3）基于动画 动画凭借其短小精悍的体型、幽默辛辣的解说，以及天马行空的画面，用它独特的、“走心”的方式成为微视频制作工具的重要一员。 被忽视的动画元老——PPT动画 机械能守恒PPT动画演示 四、基于PPT 你了解PPT的进化吗？ 03 13 2003至2007的转变 下拉菜单变身功能区 Smartart工具：逻辑图示轻松做 增强图片处理 2007至2010的转变 影音随心剪 PPT转视频 动画轻松刷 2010至2013的转变 加强演示功能 图形绘制升级 加载应用程序 视频 音频 asf avi mp4 m4v mov mpg swf wmv Wma Wav mp3 aiff au Mid mp4 M4a 丰富媒体支持 炫目动画效果 你有1000个升级的理由 菜单操作 基本图文处理 功能区界面 Smartart图表 增强图像处理 导出视频 音视频编辑 动画刷 图像处理升级 加强演示功能 图形绘制升级 路径终点预览 加载应用程序 2003 2007 2010 2013 更低的技术门槛 更高的工作效率 后缀名的秘密 更高效地存储，体积小 展现全部的文档内容 更容易地实现文档收集、转换和集成 符合业界标准 PPT制作的微视频 将每页要说的话录成一段一段的小音频，然后按顺序插入到每一页上。再设置每页的时间和动画 PPT制作的微视频 五、基于交互 5）基于交互 Captivate Lectora OutStart Trainer Composica Storyline Storyline 支持中文，无乱码烦恼 可导入PPT，并编辑 预设大量课件模板 大量矢量人物角色模板 互动性效果设置便捷 图层化的设计理念 所见即所得动作出发机制 魔术般的测试题生成方法 集成了屏幕录制和软件模拟功能 可以发布为HTML5 测试与反馈 触发器交互 拖放式交互 热区交互 软件仿真交互 微课程制作工具和开发方式 微视频设计与开发工具 微课程合成与发布工具 微视频二次加工工具 资源共享时代 2. 微视频二次加工工具 视频获取方法一 第一步，打开视频网站，找到在线观看的视频地址 第二步，复制该地址，然后粘贴到里 第二种方法，飞驴下视频，在播放地址上输入xia 8 结束的时候要有简短的回顾和总结 编号重新编制。 9适合多媒体表达 三、怎么制作？ 微视频设计与开发 微视频合成与发布 微视频二次加工 微课程制作工具和开发方式 微视频设计与开发 微视频的合成与发布 微视频二次加工 微课程制作工具和开发方式 1. 微视频设计与开发工具 一、基于拍摄 1）基于拍摄 无产阶级 装备：手机/相机 装备等级： 优点：群众基础好 “ ” 适合演算、书写的教学 准备教案 在纸上展现教学过程，可画图、书写、标记等。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过