2014秋湘教版数学八上24《线段的垂直平分线》ppt课件4.pptVIP

* 义 务 教 育 教 科 书 数 学 S H U X U E 2.4 线段的垂直平分线 湖南教育出版社 教学内容分析 线段的垂直平分线是湘教版八年级上 册第二章第四节的内容，它是在认识轴对 称图形、等腰三角形的基础上进行的。是 进一步研究三角形、四边形和圆的基础， 对学生的后续学习有着重要的作用。 教学重点与难点 重点：线段垂直平分线性质定理及逆定理 的引入证明及运用。 难点：线段的垂直平分线性质定理及逆定理 的关系。 教学目标 知识与技能目标： 能证明、理解线段垂直平分线性质定理及逆定理， 运用性质定理解决实际问题，掌握线段垂直平分 线的尺规作法。 过程与方法目标： 经历线段垂直平分线性质的探究过程，通过观察、猜想、探究、论证归纳获得知识。发展推理能力，体会合作学习。 情感与态度目标： 通过对性质定理的探究，激发学生好奇心和求知欲，感受学习数学的趣味。 教学策略选择与设计 本节教学活动是建立在学生发展水平和已有的知识经验基础之上；动手实践、自主探究与合作交流是本节课学生学习主要方式。 所以本节课我将借助多种教学资源，从生活实例入手，创设学生熟悉并感兴趣的情境，营造轻松的学习氛围，运用多媒体辅助教学匹配简单的教具，学生以小组为学习单位、合作交流，借助恰当的竞争机制和评价体系有效地激发学生潜能,丰富学习效果。 教学资源 1、生活中实例 2、多媒体课件 3、图片情境 4、学生自制的线段垂直平分线的图片 教学结构体系： 创设情境，导入新课 自主探索，探求新知 尝试练习，巩固性质 归纳小结，反馈提升 布置作业，强化巩固 公路同侧有A、B两个村庄，共同出资在路边修建一个车 站，使它到两个村庄的路程相等。你能确定车站的位置吗？ 公 路 A B 情境引入 B C D A CD⊥AB，AD=BD 2.4 线段的垂直平分线 我们把垂直且平分一条线段的直线 叫作这条的线段的垂直平分线。 线段是轴对称图形，线段的垂直平分线 是它的对称轴 动手操作：1、在纸上画线段AB，通过折使点A和点B重合，将纸展开铺平，记折痕所在的直线L， 2、在线段AB的垂直平分线上任取一点P，连接PA、PB， 观察线段PA、PB之间有什么关系？ 量一量PA、PB的长度，可以得出什么 结论？ 再在这条垂直平分线上任取一点Q，连接QA、QB， 量一量QA、QB的长度，可以得出什么结论？ 叠一叠，将线段AB沿着直线L对折，你发现了什么？ 可以得出什么结论？ 自主探索 线段垂直平分线的性质定理： 线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。 A B P O Q R 即:PQ垂直平分线段AB AP=BP,AR=BR,AQ=BQ 我们知道线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等， 反过来，如果已知一点P到线段AB两端的距离PA与PB相 等，那么点P在线段AB的垂直平分线上吗？ A B P D 到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。 小组内完成逆定理的证明 合作探究 1、如图，BD垂直平分CE，ED=3cm，△ABE的周长为11cm， 则△ACE的周长 练一练 A C D E B 2、如图：AB⊥BC,BD＝DC，点C在AE的垂直平分线上，AB，AC，CE 的长度有什么关系？AB＋BD与DE有什么关系？ B E A D C 3、如图，AB=AC,MB=MC,直线AM是线段BC的 垂直平分线吗？ B C A M 想一想：我们如何去作一条线段的垂直平分线呢？ 通过本题你 得到了什么启发？ 做一做：已知线段AB，作线段AB的垂直平分线 作法：1、分别以点A、B为圆心，以大于 AB 的长为半径画弧，两弧相交于点C和点D。 2、过点C、D作直线CD， 则直线CD就是 线段AB的垂直平分线。 2 1 A B 动脑筋：如何过一点P作已知直线L的垂线？ 应用拓展 A B 公 路 P 1、公路同侧有A、B两个村庄，共同出资在路边修建一个车 站，使它到两个村庄的距离相等。你能确定车站的位置吗？ 连接AB，作线段AB的垂直平分线， 这条直线与公路相交的点P就是车 站的位置。 2、市政府为了方便居民的生活，计划在三个住宅小区A、B、C 之间修建一个购物中心。试问，该购物中心应建于何处，才能使 得它到三个小区的距离相等？ B C A O 分析： 作线段AB的垂直平分线 作线段BC的垂直平分线 OA=OB OB=OC OA=OC 点O也在AC的垂直平分线上。