“意象”之解读及运用教案.docVIP

PAGE PAGE 1 意象的解读与运用 教学目标： 1．意象含义及功能。 2．利用意象，解读诗歌。 教学过程： 一、导语设计 投影二张图片（“落霞孤鹜图”及“蓝天绿水图”），让学生用所学过的诗句拟两个标题描绘画面的意境（“落霞与孤鹜齐飞”“秋水共长天一色”）。 这两幅图片，色彩绚丽，意境开阔，可谓“画中有诗”；这两句诗，描摹画面，恰如其分，可谓“诗中有画”。诗是一种形象艺术。当我们看到两幅画面就想到这两句诗，当我们读到这两句诗的时候，脑海中不由自主地也会浮现出落霞、孤鹜、秋水、长天的画面。落霞、孤鹜、秋水、长天这类词我们在诗歌中称作什么？（学生答，教师点拔） 二、意象的含义 诗歌讲究含蓄，最忌情感的直接流露，思想的直接灌输（举例：就如歌中所唱“我爱你，就像老鼠爱大米”，过于直露，平淡无味）。诗歌的含蓄，表现为“言在此意在彼”——写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。法国象征派诗人魏尔仑说：“诗穿上意象的衣裳像面纱后面美丽的眼睛。”形象极了。 意象，简单地说，就是诗人心中的物象。“物”是个外延极广的概念，除了诗人的“我”之外，天地间一切包括日月星辰、山川草木、亭台轩榭等等。但诗歌中的意象，不是纯粹的“外物”，不是纯客观的表述（举例：我们校