盐城市市直小学“校际合作教研”简报 (2).docVIP

PAGE 盐城市市直小学“校际合作教研”简报（第 70 期） 第 PAGE 1页 盐城市市直小学“校际合作教研”简报 第 70 期 盐城市教育科学研究院主办 2014年秋学期市直小学“校际合作教研”六年级数学活动专辑 ● 2014年秋学期市直小学“校际合作教研”六数活动在聚亨路小学举行 ● 研究课教学设计及点评 ● 微型讲座 ● 现场交流 2014年市直小学六数“校际合作教研”在聚亨路小学举行 2014年12月22日下午，盐城市市直小学全体六年级数学教师相聚在聚亨路校区阳光剧场，参加市直六年级数学校际合作教研活动。 本次活动由盐城市第三小学副校长、盐城市数学学科带头人戚洪祥主持。首先由盐城市第一小学北校区张龙昌老师执教六年级下册《选择和应用适当的策略》一课。张老师的课思路新颖、智慧灵动，学生在课堂上思维火花不断闪现。课后，全体数学老师对张老师这节课进行了积极的课堂教学研讨。 随后,盐城市名教师张静给在座的老师作了题为《新旧教材对比分析》的微型讲座，帮助大家梳理了新旧教材的变化，对六年级的教学起到了很好的指导作用。最后在座的六年级数学老师围绕三个研讨题目展开了热烈的专题讨论和交流。期间，戚校长还给大家推荐了很多实用的阅读书目，让大家受益匪浅。 整个教研活动气氛活跃、形式活泼、实效性强。通过此次教研活动，老师们加强了认识，提高了思想，一致表示，一定要多学习，多思考，努力做一位学习型和研究型的教师。 [教学观摩及反思] 六年级下册《选择和应用适当策略》教学设计 盐城市第一小学教育集团北校区 张龙昌 教学内容：苏教版新教材六年级下册第27页。 教学目标 1．回顾整理策略，让学生感受策略的丰富，能选择适当策略解决问题。培养学生的分析、比较、应用等思维能力。 2．让学生感受策略在解决问题中的价值，感悟策略的魅力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生数学思维。 教学重点 让学生选择适当的策略解决问题。 教学难点 让学生感悟策略在解决问题中的价值。 教学过程 一、课前故事，感悟适当策略。 师：喜欢听故事吗？ 师：曹冲称象的故事听过吧。谁来讲? 师：你们知道那些大臣想到了哪些策略？大臣想的那些策略合适吗？ 师：看来，解决生活中问题，选择适当的策略重要吗？数学学习是不是也是这样呢？ 二、回顾整理，勾起学生记忆。 师：今天我们就一起学习《解决问题的策略》。 师：小学阶段，学过很多的策略，课前让你们复习学过的策略？整理好了没？ 师：这可是很重要的策略，我把它写下来。（板书：列表（四上）、画图（四下）、列举（五上）、假设（六上））将来还会学习其它策略？（板书：……） 师：同学们整理的不错，让我们再回顾一下学过的课本。（出示：教材） 师：学过这么多策略，策略是什么呀？ 三、理解题意,回顾感悟策略。 １.出示问题，分析题意 师：会运用这些策略解决问题吗？看一道分数应用题。 出示：例1：星河小学美术组男生人数占总人数的2/5。已知女生有21人，男生有多少人？ 师：平时你们做题目，第一步通常干什么？ 全班齐读。 提问：通过读题，你找到哪些已知条件？ 师：要想理清题目中的数量关系，关键看哪句话？ 师：选择什么策略分析数量关系呢？ ２.选择策略，解答问题 师：分析数量关系，想了这么多的策略，下面请选择你认为合适的策略来分析题意，并列式解答。 找学生板演 。 师：你是怎么想的？ 分别上台交流。生上台讲。 师：从图中，能看出男生与女生的份数吗？ ３.回顾反思，体会策略。 提问：你是用什么策略分析题意的？说说你是怎么想的？ 师：当一个问题解决了，要想知道对不对？可以怎么办呢？ 生：检验。 师:这题可以怎么检验。还有要补充的吗？ 师：回顾刚才这几位同学的解答过程，你有什么体会？ 选择其中的一种，把你的体会先在四人小组里说一说。 师：解决这个问题可以用画图的策略、也可以用转化的策略，还可以用列方程解答，选择不同的策略都可以帮助我们理解题意，解决问题。 师小结：有研究发现：数学学得好的人解决问题一般都比别人快,原因之一就是因为他们掌握了许多策略，并且能够灵活选择和应用适当的策略解决问题。（板书：选择　　适当） 四、解决问题，提升应用意识。 师：选择适当的策略解决问题，你们会吗？试试看。 出示： 1.试一试　小明家养的母鸡比公鸡多80只。已知公鸡的只数是母鸡的1/5，小明家养的母鸡和公鸡各有多少只？ 师：请同学读题。已知什么？求什么？ 师：要理清这道题中的数量关系，选择哪种策略比较合适呢？ 生做，交流，说说你选择了什么策略？为什么选择这个策略？ 2.看图填空。 （1）一杯果汁， 喝了（ ） ， 还剩（ ）。已喝