反比例函数的意义说课课件(张春华)6.pptVIP

活动： 你知道生活中还有哪些量是反比例函数关系? 举例交流，并用函数解析式表示变量之间的关系。 谈收获：本节课，在知识技能上，你有何收获？学习方法上，有何进步？ 说困惑：通过本节课的学习，你还存在什么困惑？ 提设想：对反比例函数的后期学习，准备从哪些方面入手？ * x y o x y o x y o x y o 人教版《数学》八年级下册 宜昌市夷陵区实验初中 张春华 教 材 分 析 目 标 分 析 重 难 点 分 析 教 法 、学 法 分 析 说课流程 过 程 分 析 课 后 反 思 反比例函数的意义 x y o x y o x y o 教 学 内 容 本节课主要从学生的已有知识经验出发，通过丰富的生活事例，让学生理解并掌握反比例函数的意义，并进一步体会函数的模型思想，因此本节课重点是理解和领悟反比例函数的意义。所渗透的数学思想方法有：变化与对应、建模、类比，转化等。 地 位 作 用 本节课是学生在已具有了对函数概念有所理解，掌握了反比例关系、一次函数相关知识的基础上进行的学习，可以说是函数概念及一次函数相关知识的延伸和再认识、再巩固，同时也是直线型函数向曲线型函数的第一次转变，为学生学习后续各类函数奠定基础。因此反比例函数知识在初中教学中起着承上启下的作用。 x y o x y o x y o 教 材 分 析 知识与技能 1、经历反比例函数概念的形成过程，理解并掌握反比例函数的 意义；能从实际问题中抽象出反比例函数的关系式。 2、能够识别反比例函数，会根据已知条件用待定系数法求函数解析式。 x y o 过程与方法 1、经历用类比法和归纳法得出反比例函数的过程，进一步体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型. 2、使学生在学习一次函数的基础上，进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数中的运动变化观念，渗透变化与对应的思想。 x y o 目 标 分 析 通过学习反比例函数，培养学生的合作交流意识和探索精神，发展学生的抽象思维能力。 x y o 情感与价值 重 难 点 分 析 x y o x y o x y o 重 点 难 点 1、反比例函数的意义 2、确定反比例函数表达式. 重难点的突破： 1、处理好新旧知识的联系。适时复习，以旧带新，相互对比。 2、给出大量具体的反比例函数的例子。让学生亲身经历观察思考、抽象概括、补充完善的过程，从不同的问题情境中抽象出相同的数学模型。 1、对反比例函数意义的理解。 2、确定解析式中体现出的整体思。 教 法 课堂通过设置问题情景，将启发、诱导贯穿教学始终，唤起学生的求知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程。生动活泼地、主动地、富有个性地学习，成为学习的主人。 学 法 由于学生是在一次函数 的基础上学习本节内容的，所以我准备指导学生用类比归纳法来学习本节内容。同时，从实际问题中抽象出函数表达式是较困难的，所以部分内容的学习我准备引导学生用合作探究法来学习，这样既能使学生学会知识，又能使他们体会合作与交流的意义。 教法学法分析 x y o x y o x y o 教学流程分析 x y o x y o x y o 创设情景，复习导入 类比归纳，形成概念 剖析例题，深化概念 巩固练习，延伸拓展 归纳总结，回顾反思 5 4 3 2 1 76.5 17 1300 轿车 65 20 1300 大巴 50 26 1300 普客 速度v(km∕h) 时间t(h) 路程s (km) 学生从宜昌到上海看世博，出行方式很多，选择普通客车、旅游大巴、家庭轿车为代表，统计相关数据。体会路程一定时，时间与速度在变化过程中的对应关系，引出对小学知识“反比例”的复习。 创设情境 复习导入 x y o x y o x y o 1、三峡人家（国级AAAA级旅游区、湖北省十佳景区、新三峡十景之一）2009年旅游总收入为6000万(单位：元),人均旅游消费y(单位：元／人)和游客人数x(单位：人)有怎样的数量关系？ 2、学校要建一个面积为100m的矩形花坛，花坛的长a(单位：m)和宽b(单位：m)有怎样的数量关系？ 3、2010年,中国森林面积约为20000万公顷,人均占有森林面积s(单位：公顷／人)与全国人口n(单位：人)有怎样的数量关系？ 创设情境 复习导入 x y o x y o x y o 函数: 一般地,在一个变化过程中,如果有两个变量x和y, 并