《彩陶说课稿》.doc

《彩陶》说课稿 一、问题导入、揭示课题 今天，老师带来了几样物品，说说它是什么？喝水的杯子，听声音，瓷的。玻璃糖罐，还有塑料的护腹面霜。这些都是我们生活中经常见到的日常用品。那，你知道距今6000年前我们的祖先用的是什么吗？ 带你们到一个特别的地方，考古发掘现场，这里出土了大量的文物——彩陶（板书），就是他们日常用的。 来看这件，猜猜是什么？ 二、欣赏、发现彩陶、独特、古朴的造型特点。（以彩陶双连壶为例） 生：像个酒壶？ 师：是的，它是出土文物中唯一的单件国宝级酒器。 我们先来看它的造型，两个并行排列连在一起，两侧有耳，上面还描绘有平行条纹，古朴流畅。有什么寓意吗？据考古专家分析，彩陶双连壶是重要礼仪用品，象征和平、友爱、相敬、相亲。 激发学生探究热情（考古大发现） （1）观察彩陶造型，分析用途 考古专家是不是很了不起？今天，我们也来个考古大发现好吗？现在我们共有五个考古小队，每队都有一件彩陶，看好任务卡，先从彩陶的造型（板书）进行分析，讨论其当时的用途。 生：老师我们2号考古队发现这应该是个吃饭的碗，不过，比起现在我们使用的更小巧，依次说说你们的发现吧。 如果回答正确，请为各自的小队加上考古小徽章一枚。 师：先来看这个螺旋纹彩陶盆，器身上布满几何纹样，重复简单的图案富于变化，形成一种节奏与韵律，使用的线描的手法进行描绘。 （2）、分析图案风格（板书：内容、形式、手法） 6000年前的彩陶造型古朴，是远古先人智慧的结晶。接着我们从图案来进一步了解彩陶的风格。 接下来考古小队从图案的内容、形式、手法三个方面进行分析，探究各自文物。并填入考古小队档案记录表中。 师：好，3号考古队来回答， 生：我们发现了动物和人物的图案。 师：你们呢? 生：植物图案。 师：在表现形式上你们有什么发现？这些图案是不是重复的、那有变化吗？像这样有一定秩序、规律的重复、变化就是彩陶艺术表现的形式，类似这样的图案还有很多。 生：老师、我们发现有很多线。师：你们真善于观察。线、面就是表现手法。回答正确的小队请组长添画小徽章。 (3)、了解色彩的厚重美 最后我们再简单了解一下彩陶的色彩，分白陶、黑陶、红陶。 看看我们的小徽章，有三枚以上的是优秀考古小团队。 四、艺术实践 古朴的造型、简单的图案、厚重的色彩形成了彩陶独特的艺术美，那这节课我们也来尝试以绘画的方式设计一件彩陶风格的作品好吗？ 画之前看一些学生作品，你喜欢吗?我喜欢这些几何图案，我喜欢独特的造型。好开始吧！ 注意造型独特、图案美观，可使用多样的手法进行表现。 五、作业展评： 师：为你喜欢的作品点赞，评一评，谁是最佳彩陶设计师. 今天，我们有五个考古小队，老师给每个小队带来了一件文物，现在我们就来当当考古小专家好吗？先来说说它的外型，进而分析出用途和价值。