行动导向型教学法的运用.DOCVIP

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2019-07-04 发布于天津
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行动导向型教学法的运用行动导向型教学法的整个教学过程可分为收集信息阶段独立制定工作计划阶段决定阶段实施阶段检查阶段和评估阶段在整个教学中学生始终占据主体地位教学质量的高低最终通过学生的综合素质得到反映和体现采用行动导向式教学法进行教学学生在获取真知的过程中必然会引起素质的变化这个素质指的是学生的思维和行为方法动手能力和技能习惯和行动标准及直觉经历需求调节团队合作等方面的综合例如在我的教学中运用这种方法之后学生学习的兴趣更浓在轻松的环境中学习通过评价与论证能培养学生对客观现实正确认识的态度本学期我

行动导向型教学法的运用行动导向型教学法的整个教学过程可分为收集信息阶段、独立制定工作计划阶段、决定阶段、实施阶段、检查阶段和评估阶段。在整个教学中学生始终占据主体地位，教学质量的高低最终通过学生的综合素质得到反映和体现。采用行动导向式教学法进行教学，学生在获取真知的过程中，必然会引起素质的变化。这个素质指的是学生的思维和行为方法、动手能力和技能、习惯和行动标准及直觉经历、需求调节、团队合作等方面的综合。例如：在我的教学中运用这种方法之后，学生学习的兴趣更浓，在轻松的环境中学习，通过评价与论证能培养学生对客观现实正确认识的态度，本学期，我担任饭店服务与管理班的中国旅游地理课