8.漫画.docVIP

PAGE PAGE 3 课题 8、漫画 课型 造型·表现 课时 1课时 班级 七年 时间 11.11 教学 目标 知识与技能 1、学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。2、初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。 过程与方法 通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。 情感态度与价值观 认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。 教学重点 漫画创作一般方法。 教学难点 取材及形象设计。 教具准备 课件 图例等 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 教学意图 时间 教学过 程 课前准备 调试多媒体设备，准备教学课件及 教学资料。 准备起稿用的铅笔、橡皮及一两枝不同粗细的黑丝勾线笔。 为学生的学习与创作做好必要的准备。 1 导入新课 利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？简略讲解漫画的特点与作用。利用课件演示课本没有出现的多种形式的漫画佳作。 学生对课本上的漫画进行欣赏分析，并将这些漫画分出类别，如：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画；有独幅的也有多幅的连环漫画。 讨论。交流看法。 进一步对漫画艺术产生浓厚的兴趣。 充分发挥课本的作用，让学生们从漫画的特点、分类及技法、形式上了解漫画，引发学生对漫画的学习兴趣。 通过对漫画的赏析，导入命题的创作的教学内容。 4 命题创作 出示课题“糖”。 以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。 让学生有的放矢，创作目的名确。 构思训练 诱导学生联想，说到糖会想到什么？ 甜、糖果、冰糖、葫芦、糖炒栗子、糖火烧等。 向学生提出几种构思方法。 掌握几种联想方法，学生们就会感觉到有许多内容可画。 5 进一步引导相近联想，说到糖就想到甜，以及与甜有关的事物。 蜂蜜、甘蔗、西瓜、果汁饮料等。 提问：谁能用相反联想试试展开联想？ 学生回答：说到糖就想到药，说到甜酒想到苦。 引导学生进行因果联想。 吃多了糖牙就容易受损，身体就可能发胖，严重的还能引发糖尿病。 讨论构思 教师组织学生分组讨论：采用哪种联想？画什么题材？用什么形式表现？ 通过讨论基本解决画什么的问题，同时也对怎样画才能使漫画生动有趣的问题进行探讨。 活跃课堂气氛，同学之间互相启发、互相促进，开拓思路，丰富构思。 5 集体讨论 提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想让漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。 思考并回答：漫画创作首先要有生动又趣的构思，还必须让形象妇幼幽默感。 使学生通过分析掌握创作思路和夸张法，发散思方维，降低难度，激起他们的表现欲望和兴趣，从而引发他们的创作冲动，发自内心地区构思和表达。期望取得事半功倍的教学效果。 10 出示两个画面： 牙齿整洁的同学，课桌上有许多诱人的糖果。 2、桌上的糖果消失了，同学的牙却变得残缺不全了 引导学生分析此题材中应重点夸张哪些因素。 欣赏、思考，认识到这是应用因果联想构思的漫画，夸张了糖果损坏牙齿的速度。表现时，应夸张糖果的可爱和吃糖前后牙齿的变化，还有同学面部表情的变化。 学生创作 巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。 学生根据命题自由构思，自选技法。 创作实践 15 总结展示 组织学生将自己的习作进行展示。引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。 学生相互交流，谈谈自己的构思意图，并能够虚心接受同学们提出的建议，让自己的习作更加生动有趣且有一定的教育意义。 对于好的作品应鼓励学生向报刊投稿。有条件也可以汇集成册，为今后教师的教学提供参考，学生也能从中得到成功的喜悦。 5 板 书 设计 漫 画 漫画的类别 漫画的特点与作用。 漫画的表现方法 教 学 反 思