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关注学生心理消除心理障碍探访中学生学习数学的心态 中学阶段是一个思想急剧变化的阶段，学生的好奇心 与感情的朦胧冲动往往引起学生心理的变化，及时了解学 生心态，消除他们在学习与生活中的心理障碍，是我们教 师必须关注的。在学习数学过程中由于学生的心态不稳定 导致了对数学学习变得冷淡，甚至产生厌倦心理。所谓的 中学生数学学习的心理障碍、是指影响学生积极主动和持 久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培 养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态。也就是中学 生在数学学习过程中因困惑、曲解或误会产生的一种消极 心理现象。这种消极心理表现在以下几个方面： 懒惰心理 数学教学中，学生普遍对老师存在依赖心理，缺乏学 习的主动探究和创造精神。希望老师对数学问题进行归纳 概括并分门别类地进行讲述，突出重点，深讲难点，强化 关键点；期望老师提供典型详尽的解题范例，习惯于机械的 模仿硬套。事实上，大多数数学老师也乐于此道，沿用传 统讲法，课前不布置预习教材，上课不要求学生阅读教材 课后不布置学生复习教材，习惯于黑板、例题、演示一条 龙服务。长此以来，学生的钻研精神被压抑;创造潜能被扼 杀；学生积极性和主动性逐渐丧失。而养成了依靠现成的 答案机械化做题，对自己产生不信任感，在数学学习中产 生了懒惰的心态。所谓的学习高峰体验只有在教师的讲解 过程中的一瞬间闪过心头而己。 浮躁心态 学生养成了懒的习