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英语作文应试指南 1.教学大纲对写作的基本要求 2.评分原则（以四级作文为例） 3.评分标准（以四级作文为例） 4.四、六级写作的困境和对策 5.四、六级作文的命题趋势 6.实用模板 1)现象解释型 2)问题解决型 3)对比选择型 4)观点论证型 5)记叙文 6)应用文 7)进阶句型 1.教学大纲对写作的基本要求 教育部于2004年颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中把大学阶段的英语教学分为三个层次： 一般要求：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 较高要求：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英语摘要， 能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清晰，文理通顺。 更高要求：能就一般性的主题比较自如地表达个人的观点，做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文。 能在半小时内写出200词的说明文或议论文，内容完整，条理清晰，文理通顺、思想表达清晰。 2.评分原则（以四级作文为例） 1）大学英语四级考试是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。 2）大学英语四级考试作文题采用总体评分方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分，而不是按语言点的错误数目扣分。 3）大学英语四级考试作文评判要求从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。 4）避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括15分；该给低分的给低分，包括0分。 阅卷人员评分时综合考虑以下四个问题： A 作文是否体现主题思想。 B组织结构是否合理。 C语法文字是否有重大错误。 D卷面布局是否整洁。（字体端正清晰、易于辨认；规范大小字；词间空格，段前缩进；正确使用标点符号；避免拼写错误，减少涂改。） 3.评分标准（以四级作文为例） 14分：切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本无语言错误。 11分：切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。 8分：基本切题。表达思想比较清楚，文字连贯，但语言错误较多，其中有少量严重错误。 5分：基本切题。表达思想不够清楚，文字连贯性差，有较严重的语言错误。 2分：条理不清，思想紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 0分：白卷，与题不相关，或只写几个单词。 注： 1.如题中给出主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数；81-89词之间扣1分；71-80词之间扣2分；61-70词之间扣3分；50-60词之间扣4分；50词以下，至多给5分。 2.对于规定三段的作文，只写一段者：0-4分；只写两段者：0-9分。 4.四、六级写作的困境和对策 困境1：没有框架意识 无视标题和提纲，随心所欲地写出只有一段或多于三段的作文。对于这种不按标题和写作提示来写作的做法，阅卷老师极为反感。对策：首先，加强语境敏感性。1）写作领域；即判断所写内容是属于科技文献、文学、评论，还是属于应用文等。2）写作对象；即作文的读者是什么人，是写给某个人，某一群体，还是没有明确对象，针对所有人。3）交际方式；即根据写作对象来选取适当的语言。 其次，必须严格按照标题和提纲来写作文。至于段落提纲，可以视作各段的要点提示，有时也可直接将其当做每段的段落主题句。千万不能将三点提纲当做互不相关的三个简答题，而是要从全文的角度将它们有效地衔接，构成全文的有机整体。 困境2：没有内容意识 1）内容空洞，不着边际，或对某些不熟悉的话题无话可说。2）用汉语思维来构建内容。对策：1）扩充知识面，培养分析问题、解决问题的能力，提高解决日常生活中实际问题的能力。写作时将内容集中在论述what, how,或why上。2）内容安排上“避难就易”; 　表达上用大白话转述“高深思想”。 困境３：没有亮点意识对策：１）选词上的亮点　　在动词上下功夫；用动作动词替代抽象动词，使之形象　　　　　　　２）句法上的亮点　　多变的句型，一定的修辞手段，警句，格言，成语等。　　　３）段落上的亮点　　如开头段可用“描述法”、“提问法”、“调查法” 等区别于常用的 “就事论事法” ；结尾段可用 “警示法”