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PAGE 4 解析中考数学中的折叠问题 贵州省平坝县红湖学校 张建刚 邮编 561104 为了考查学生的数、形结合的数学思想方法和空间想象能力，近几年来中考中常出现折叠问题。几何图形的折叠问题，实际是轴对称问题。处理这类问题的关键是根据轴对称图形的性质，搞清折叠前后哪些量变了，哪些量没变，折叠后有哪些条件可利用。所以一定要注意折叠前后的两个图形是全等的。即对应角相等，对应线段相等。有时可能还会出现平分线段、平分角等条件。这一类问题，把握住了关键点，并不难解决。下面就近几年的几道中考题来谈谈这类问题的处理方法。 例1 （成都市中考题）把一张长方形的纸片按如图所示的方式折叠， EM、FM为折痕，折叠后的C点落在或的延长线上，那么∠EMF的度数是（ ） A、85° B、90° C、95° D、100° 分析与解答：本题考查了有关折叠的知识。 由题意可知：∠BME=∠，∠CMF=∠，°，又与重合， 则∠EMF=∠+∠=°= 90°，故选B。 例2 （山东省淄博中考题）将一矩形纸片按右图方式折叠,BC、BD为折痕,折叠后与在同一条直线上,则∠CBD的度数 (　　　) A、大于90° B、等于90° C、小于90° D、不能确定 分析与解答：这个例题在叙述上虽然和例1 不一样，但它们的本质是一样的。故也选B。 例3 （武汉市实验区中考题）将五边形ABCDE 纸片按如图的方式折叠，折痕为AF, 点E、D分别落在、。已知∠AFC=76°， 则等于（ ） A、31° B、28° C、24° D、22° 分析与解答：本题同样是考查了折叠的知识。根据题意得：180°-76°=104°，则=104°-76°=28°，故选B。 GEF例4（河南省实验区中考题）如图，把矩形纸片OABC放入平面直角坐标系中，使OA、OC分别落在轴、y轴上，连结OB，将纸片OABC沿OB折叠，使点A落在点的位置，若OB=，，则点的坐标为 。 G E F 分析与解答：本题考查了结合坐标系求解矩形折叠 问题的能力。由OB=，，得 OC=2，BC=1。 如图：B与CO交于点F，过点作E⊥EO于点E， G⊥CO于点G，设BF=，FC=y，根据勾股定理得 ，即，又因为∠COB=∠ABO，∠BO=∠ABO 所以∠COB=∠BO，则BF=OF，由此得，解上面两个方程得， ，则，解得， 又因为，则由勾股定理得 ，由此得。 例5（河北省实验区中考题）小宇同学在一次手工制作活动中，先把一张矩形纸片按图（1）的方式进行折叠，使折痕的右侧部分比左侧部分长1㎝，展开后再按图（2）的方式再折叠一次，使第二次折痕的左侧部分比右侧部分长1㎝，展开后得到图（3），在纸片上形成的两条折痕之间的距离是 ㎝。 图（1） 图（2） 图（3） 分析与解答：本题考查了通过动手操作发现规律、求解问题的能力。由于两次都不是对折，但两次的折痕到对折的折痕距离都是0.5㎝，所以两条折痕之间的距离是1㎝。也可以借助实验操作得两条折痕之间的距离是1㎝。 例6（浙江省实验区中考题）现有一张长和宽的比为2∶1的长方形纸片，将它折两次（第一次折后也可打开铺平再折第二次），使得折痕将纸片分为面积相等且不重叠的四部分（称 为一个操作），如图甲（虚线 表示折痕），除图甲外，请再 给出一个不同的操作，分别 将折痕画在矩形中（规定： 一个操作得到的四个图形，和另一个操作得到的四个图形，如果能够“配对”得到四组全等的图形，那么就认为是相同的操作。如图乙和图甲是相同的操作）。 答案列举如下： 例7 （南京市年中考题）已知矩形纸片，AB=2，AD=1。将纸片折叠后， 使顶点A与边CD上的点E重合。 (1) 如果折痕FG分别与AD、AB交于点F、G（如图1），AF=，求DE的长；(2) 如果折痕FG分别与CD、AB交于点F、G（如图2），△AED的外接圆与直 线BC相切，求折痕FG的长。 MN M N O 分析与解答：（1）在矩形ABCD中，AB=2，AD=1，AF=，∠D=90°，根据轴对称的性质，得EF=AF=。 ∴DF=AD-AF= ，在Rt△DEF中,由勾股定理得 。 （2）设AE与FG的交点为O，根据轴对称的性质，得AO=EO， 取AD的中点M，连接MO，则MO=DE，MO∥DC。设，则 ，在矩形ABCD中， ∠C=∠D=90° ∴AE为△AED的外接圆的直径， O为圆心。延长MO交BC 于 点N，则ON∥CD，∴∠CNM=180°-∠C=90°∴ON⊥BC，四边形MNCD是矩形。 ∴MN=CD=