自动化专业学生核心能力培养实践.docVIP

精品文档 值得下载 源自网络 自动化专业学生核心能力培养实践 吴建国 （南通工学院自动化系，江苏 南通 226007） 摘 要：本文阐述了自动化专业学生所应具备的核心能力和使学生建立“系统理念”的重要性，以及自动化专业学生核心能力培养体系的构建。最后结合工作实践，提出了让自动化专业学生在系统中学习系统的观点，以及在教学过程中贯穿控制与系统这根主线，创新能力培养与实践能力培养的融合，从而全面培养自动化专业学生核心能力的具体做法。 关键词：自动化专业、核心能力、控制、系统、创新 Training Practice of the Kernel Ability on Automation Specialty Students Wu Jianguo (Department of Automation, Nantong Institute of Technology, Jiangsu, Nantong ,226007) Abstract: Characteristics of automation specialty and the kernel ability of automation specialty students were discussed, and the important of building “system concept” was given. How to build the training system was discussed. In order to train the kernel ability, the writer combining with his practice, gave viewpoints of letting students study system during system and letting control and system running through the teaching course, and composing the abilities of innovation and practice. Keywords: automation specialty、kernel ability、control、 system、innovation 一个企业只有具备了自己的核心竞争力，才能在竞争日益激烈的市场经济浪潮中立于不败之地。同样对于一位将要面对未来市场选择，并参与市场竞争的高校学生来讲，凭什么在未来的竞争中获胜，关键也在于具备核心的竞争力。那么，对于自动化专业的学生来讲，究竟什么是他的核心竞争力，以及自动化专业学生的核心竞争力应如何培养？本文结合南通工学院自动化专业学生培养的一些做法，作一些简要的介绍（我院自动化专业已在2003年被江苏省教育厅遴选为特色专业建设点）。 一、自动化专业学生的核心能力 在2003年召开的中国自动化教育学术年会上，全国高等学校自动化专业指导委员会主任吴澄院士在谈到什么是自动化专业学生的核心能力时说：自动化专业学生的核心能力就是从复杂的工程问题中抽象出自动化理论与技术解决问题並满足要求的能力。显然，自动化专业学生的核心能力应是核心知识与能力的综合。那么，什么才是自动化专业学生所应掌握的核心知识与能力呢？自动化的核心是控制与系统，这已是自动化领域科技工作者的共识。因此，自动化专业的核心知识应由紧密围绕控制与系统的课程内容所组成；而能力则包含工程实践能力与创新能力。面对知识的爆炸式增长、自动化手段不断更新、自动化对象不断扩大、自动化理论不断发展的今天，掌握了核心能力的学生不但可以通过自主学习来掌握新知识、新手段、新理论，而且可以自如地应用这些新知识、新手段和新理论。这样的学生在未来的竞争中，将立于不败之地，因为他们已初步具备了核心竞争能力。 二、构建自动化专业学生核心能力培养体系 为了让学生掌握自动化专业的核心知识，我们按照“控制与系统”这条主线来安排课程体系。对于涉及到“控制与系统”这一核心内容的课程，学时应给予充分的保证。一般来讲，自动化专业学生的知识结构分为基础知识层、控制知识层和系统知识层三个层次。 基础知识层的课程主要包括数学、物理、计算机等，在学生一、二年级开设，虽说这一层次的课程与“控制与系统”关系不大，但这一阶段让学生增进对“控制与系统”的了解十分关键。按照常规，学生在这一层次往往是孤立地学习各门课程，一般不了解这些课程与专业之间的关系，不了解这些课程和控制与系统的关系。因此，学生在学习过程中往往缺乏兴趣，缺乏动力。解决这一问题的有效方法是有意识地让学生接触实际的控制与系统，为学生创造了解“控制与系统”的机会。只有这样，才