电子信息系统课程设计--基于FPGA四位十进制数字频率计.doc

电子信息系统课程设计 PAGE PAGE 20 电子信息系统课程设计 题目 基于FPGA四位十进制数字频率计 学 生 姓 名 学 院 信息科学与工程学院 专 业 电子信息工程 班 级 09电子A 班 起 讫 日 期 2012.11.8－20012.12.20 指导教师 摘要 频率计的主要功能是准确测量出待测频率的频率、周期、脉宽及占空比。在电子技术中，频率是最基本的参数之一，并且与许多电参量的测量方案、测量结果都有十分密切的关系，因此频率的测量就显得更为重要。测量频率的方法有多种,其中电子计数器测量频率具有精度高、使用方便、测量迅速，以及便于实现测量过程自动化等优点，是频率测量的重要手段之一。电子计数器测频有两种方式：一是直接测频法(高频)，即在一定闸门时间内测量被测信号的脉冲个数；二是间接测频法，如周期测频法（低频）。直接测频法适用于高频信号的频率测量，间接测频法适用于低频信号的频率测量。本设计中分别以图形设计方法为主和VHDL语言为主的两种形式进行设计。 在这次设计过程中，我们设计了两套测量频率计的方案。下面分别阐述。第一种方案，主要是通过一个计数器，在1秒时间内，当有待测信号上升沿产生时，开始计数。最后送到显示模块显示。而占空比，则是通过分别计算高电平时间和低电平时间，从而得到占空比数值。应该说这种方法，更接近于测频法的思想。通过实验的检测，发现与实验仪器（信号发生器）的最大误差只有±1，所以，在测量频率不是特别大的范围内，这种设计方案，笔者认为应该可以接受。而第二种方案，则是对于不同大小的频率，通过测频法和测周法，进行选择输出频率值大小。 课程设计的设计要求 1、任务与要求 设计一个具有如下功能的简易频率计。 （1）基本要求： a．被测信号的频率范围为1～20kHz，用4 位数码管显示数据。 b．测量结果分别用十进制和十六进制数值显示。 c．被测信号可以是正弦波、三角波、方波，幅值1～3V 不等。 d．具有超量程警告（可以用LED 灯显示，也可以用蜂鸣器报警）。 e．当测量脉冲信号时，能显示其占空比（精度误差不大于1%）。 （2）发挥部分 a．修改设计，实现自动切换量程。 b．构思方案，使整形时，跳变阈值自动进行调节，以实现扩宽被测信号的幅值范围。 c．其它。 设计方案 方案1：采用fpga开发板实现。 该课程设计要求测频的范围是1~20KHZ，可分1~9999HZ和10.00~20.00KHZ两个量程。将1HZ CLK信号二分频，取分频后信号的高电平作为测频的1S闸门信号，测量结果有5位，当结果小于9999HZ时选择低四位由数码管显示输出，大于9999HZ且小于20KHZ时，选择高四位输出。通过选择高四位或低四位来实现量程的转换。 此方案的特点是实现方法简单，适合小范围的频率测量，但测频范围较大时，实现起来，测量速度较慢，还会造成所用元器件的浪费。 原理方框图如下： 方案2：采用单片机进行测频控制。 单片机技术比较成熟，功能也比较强大，被测信号经放大整形后送入测频电路，由单片机对测频电路的输出信号进行处理，得出相应的数据送至显示器显示。 原理方框图如下所示： 显示单片机测频电路信号整形待测信号 显示 单片机 测频电路 信号整形 晶 振 晶 振 采用这种方案，优点是依赖成熟的单片机技术、运算功能较强、软件编程灵活、自由度大、设计成本也较低，缺点是显而易见的，在传统的单片机设计系统中必须使用许多分立元件组成单片机的外围电路，整个系统显得十分复杂，并且单片机的频率不能做得很高，使得测量精度大大降低。 比较两方案可知：对于本设计，方案1较方案2简单，采用现场可编程门阵列(FPGA)为控制核心，利用VHDL语言编程，下载烧制实现。将所有器件集成在一块芯片上，体积大大减小的同时还提高了稳定性，可实现大规模和超大规模的集成电路，测频测量精度高，测量频率范围大，而且编程灵活、调试方便。 综合上述分析，方案1为本设计测量部分最佳选择方案。 单元电路设计 一·整形放大电路 原理图 这一部分，当被测信号幅值为1～3V 不等时，通过两级运放，将信号电压放大到电路所需的电压值。后面再通过斯密特触发器，把被测信号正弦波，三角波整形为方波。 通过对《模拟电子技术》的学习，知道对于上面的一级运放，电压放大的倍数为Au=1+R2/R1。如果1V的电压值输入都可以，那么1V以上的一定