【效果分析】简单的万以内数的加减法(不进位、不退位)的笔算-.docVIP

简单的万以内数的加减法（不进位、不退位）的笔算 效果分析 《三位数加减三位数（不连续进位和退位）》这节课是二年级下册第三单元的内容，是学习万以内数的加减法，它是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、以及认识了万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。青岛版教材的最大特点是把知识融于一个个有趣的情境串中，使学生在情境串中解决问题。本课教材为学生提供了勤劳的小蜜蜂整装待发采花粉的情境，引发学生对新知识的学习。对本节上课效果作如下分析： 1、本节课导入部分比较好，能把本单元的“信息窗”情境串联在一起；以学生喜欢的小动物—勤劳的小蜜蜂为素材，能够激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力。 2、在本课的教学中，教师充分利用了情境图，通过看情境图——提问题——解决问题的过程，把知识学习与解决问题融合在同一过程中，形成了以解决问题为线索的知识链，培养了学生的应用意识。 3、在教学三位数加减三位数（不进位 不退位）笔算方法时，放手让学生自主探究，允许学生用自己喜欢的方法来解决问题，给学生创设了广阔的思维空间。通过交流活动充分展现学生自己已有的知识和能力，这样的设计学生不仅兴趣大增，同时也十分得意地把自己的知识同大家一起交流。但低学生的年级的表达能力较差，不能很好的说出要表达的意思。这需要教师及时总结与概括。 4、孩子在一年级下学期已经学过两位数加减两位数（进位），计算方法相同，有了这个基础，孩子们会不难解决的。是否可以把一一展示出来的问题，让学生自己喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，这样孩子的兴趣就更大了，做完后全班一起交流，这样效果能更好。 总之，本节有效的完成了教学目标，突出了教学重点难点。让学生自主探索合作交流，体验知识的形成过程，真正的让学生成为学习的主人。通过这次授课让我认识到，无论哪种教法，其根本出发点就是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。