计算机网络教学改革措施.docxVIP

　　一、计算机网络课程及其特点计算机网络课程是研究计算机网络的工作原理及其工程技术的一门课程。 　　通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络的基础知识，了解数据通信的原理，熟悉计算机网络的组成与体系结构、模型，掌握局域网工作原理和一些流行局域网应用，了解计算机网络管理和结构化布线的基本概念，通过实验掌握各种网络服务的架设，并培养学生具备简单的组网与网管能力，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下基础。 　　该课程的主要内容包括计算机网络基础知识、计算机网络体系结构及协议、计算机网络的硬件、局域网技术和广域网技术、网络操作系统与服务、网络安全、无线局域网等。 　　［1］计算机网络课程的特点有一是本课程基础理论和基本技术的要求比较多。 　　其先导课程包括计算机组成原理、数据库技术、多媒体技术、程序设计语言等。 　　［2］二是计算机网络技术日新月异。 　　三是本课程具有很强的实践性。 　　二、计算机网络课程教学中存在的主要问题计算机网络课程具有自身的特点，并且在专业教学中具有十分重要的地位和作用。 　　然而，在实际教学中还存在一些比较突出的问题。 　　一是教学内容与技术发展脱节。 　　由于教材建设滞后，教学内容跟不上快速发展的网络技术，而且部分教师对网络新技术和新设备缺乏学习和了解，学生难以学习到最新技术，逐渐失去学习兴趣，教学目标难以实现。 　　二是在教学中多采用传统的以教为主的教学模式，传统教学模式的特点是教师教授知识，学生被动地接受知识。 　　这种教学模式忽视了学生在学习中的主动性，片面强调理论知识的灌输，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展，不利于培养学生的思维发散能力和创新能力。 　　三是实践教学环节薄弱。 　　计算机网络课程是一门实践性很强的课程，但在实际教学中，由于教学观念、师资水平、实验条件等诸多因素的限制，实践操作环节较少，不少学生修完了课程，拿到了高分，但在实际应用中不能学以致用。 　　［3］三、计算机网络课程教学的改革措施针对目前计算机网络课程教学中存在的问题，笔者将结合自身多年教授计算机网络课程的实践经验，对该课程的教学改革措施作一探讨。 　　一教学内容的改革计算机网络教学内容的改革，是课程教学改革的基础和前提。 　　对此，笔者在认真分析现有各类计算机网络教材的基础上，提出了以下改革思路第一，简化参考模型的内容，扩充事实标准的内容，采纳?建议的一种层次参考模型讲授计算机网络的基本原理和技术。 　　［4］国际标准化组织本来计划通过推动参考模型与协议的研究来促进网络的标准化，但由于参考模型要照顾各方面的因素，使参考模型变得大而全，效率很低。 　　而协议利用正确的策略，抓住了有利的时机，伴随着的发展而成为目前事实上的工业标准，其协议应用广泛。 　　因此，为了保证计算机网络教学的科学性、系统性、实用性，在教学中可以采纳?建议的一种层次参考模型，它吸取了参考模型与参考模型二者的优点，是一种折中的方案，自上而下包括5层，即应用层、传输层、网络层、数据链路层、物理层。 　　与参考模型相比少了表示层与会话层，用数据链路层与物理层取代了参考模型主机与网络层。 　　第二，不断跟踪先进技术，以适应计算机网络新技术、新概念、新应用不断涌现、快速发展之特点。 　　如简化目前已经基本淘汰的如?25、帧中继技术等部分内容，增加先进的技术等;增加作为网络骨架的路由器技术;增强网络安全与网络管理技术等内容。 　　第三，建设优质丰富的网络教学资源，支持学生的自主性、研究性学习。 　　随着网络技术的发展，网络教学的优势逐渐凸显出来。 　　作为文字教材的补充，教师可以建设一些优质的网络教学资源供学生学习，并且很容易加入各种多媒体素材，包括音频、视频等。 　　这种网络教学资源，结合2．0丰富的交互功能可以满足不同层次学生的自主性、研究性、协作性学习的需要。 　　二教学方式的改革教学方式是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式的总称。 　　根据课程特点和目前教学中存在的问题研究先进的教学方法是非常重要的。 　　第一，采用任务驱动式教学方法。 　　任务驱动式教学方法，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的高智慧学习体系，［5］把抽象的理论具体化、形象化。 　　学生在教师的帮助下，以一个共同的任务为中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源积极主动地应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生参与实践活动的积极性。 　　第二，采用讨论互动式教学方法。 　　对于课程所涉及的一些较难懂的、并且