鄂教版五年级上册语文健忘的教授 (2).pptxVIP

第24课健忘的教授 伊里奇教授是一所大学的一个奇才。他在文学理论、绘画、音乐方面均有很高的造诣。这样的“奇人”作者为什么还称他是“健忘的教授”呢？让我们到课文中去找答案吧！一、初读感知字词整合 （1）生难字部首木字义①在某一方面超过一般,善于；②使强健；③强健。笔画6画扩词(健美)(健康)(强健)(矫健)ｑｕáｎ结构左右运用王老师希望同学们都能健康成长。权部首亻字义①烧炙；②明亮。笔画10画扩词(灼热)(灼烧)(真知灼见)ｊｉàｎ结构左右运用警方以雷霆之势铲除恶势力,受到民众称赞。健（1）?生难字部首儿字义①口袋一类的东西；②绕；③招揽；④承担或包下来。笔画11画扩词(衣兜)(裤兜)(兜风)(兜售)ｄōｕ结构上下运用他从衣兜里掏出两个硬币。兜部首女字义婴儿。笔画11画扩词(婴儿)(婴孩)(女婴)(育婴)ｙīｎｇ结构上下运用她有张婴儿般纯真的笑脸。婴（2）?多音字PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/ 提 ｔí(提醒) ｄī(提防) 运用：姐姐提( )醒我要提( )防那个形迹可疑的人。ｔíｄī （3）?重难点词语学一学【崇拜】尊敬佩服。【文明】栽种并细心管理(植物)。人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。【开门见山】比喻写文章或说话直入正题。 近义词：准确——精确尊敬——尊重开门见山——直截了当反义词：精神——颓丧文明——野蛮准确——错误用一用 这篇文章（ ）地表达了作者对中国五千年来（ ）的极度（ ）。开门见山文明崇拜 3.整体感知读课文，试着填一填。《健忘的教授》一文描述了( ),表达了( )。伊里奇教授的卓越学术成就和“健忘”的生活特征作者对教授无比敬佩的感情特殊语句找一找，文中描写教授外貌、语言和动作的句子。1）他五十多岁,上穿圆领毛衣,下穿牛仔裤,人很精神,没有半点儿学究样儿。（外貌描写）2）突然,他看见了坐在第一排的我：“噢,新来了一个外国学生!你好,欢迎你来听我的课。你叫什么名字?哪个国家的?”（语言描写）3）“下面开始讲课。”教授两手插进裤兜儿,坐在讲台的角上,开始讲了起来。（动作描写）段落大意按故事的经过和作者的情感变化，可以这样划分段落：⑴ 总写教授健忘。 （１）⑵ 以亲身经历体现教授健忘。 （2-8）⑶ 生活中的故事说明教授健忘。（9-10）结构图示 介绍教授的身份、才能及特点治学上记忆力惊人：准确说出引语出处健忘的教授用途忘记已经认识的学生忘记婴儿车里的儿子忘记自己的小汽车可敬可爱生活上健忘二、再读课文读课文，思考问题。1.第①段在文中起什么作用？点拨：第一段简明扼要地介绍了教授的身份、才能及特点，在文中起总领下文的作用。读课文，思考问题。2.“他五十多岁,上穿圆领毛衣,下穿牛仔裤,人很精神,没有半点儿学究样儿。”这句话是对伊里奇教授的哪方面描写？写出了他怎样的性格特征？点拨：外貌描写。描写伊里奇教授的外貌和衣着,表现出伊里奇教授是一个不讲究穿戴的人,突出了他的与众不同。读课文，思考问题。3.课文的题目与文章所表达的主旨相矛盾吗？点拨：不矛盾。课文用伊里奇教授在学术方面的惊人成就与其对生活上一些事情的健忘形成鲜明对比,正是因为他专注于学术研究,才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。文中大部分内容写教授的“健忘”,但作者意图并不是展现“健忘”,而是以此来突出教授专注于学术而忘我的精神。段析：写教授只记得第一排和最后一排坐着中国学生,却不记学生的模样。三、精读课文 1.教授心目中的中国是个怎样的