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浙江大学电气工程学院 本科生综合素质测评方案 大学生综合素质测评工作是依据高等学校的培养目标，对学生进行全面考核、激励的一种机制，是高等学校教育的重要组成部分，是全面推进素质教育的重要途径。根据浙江大学学生综合素质测评方案的有关精神，结合学院的具体工作特点及学员学生学习生活情景，特制定本方案。 一．测评指导思想 学生综合素质测评是以学生全面素质考核为目标，采取定量与定性相结合、记实与评议相结合的方法，对学生的德、智、体三方面素质进行测评。 根据共性与个性的关系，将学生素质分为基础性素质和发展性素质两个层面。基础性素质是指学生在学校规定的教育、教学和第二课堂等环节中形成的德、智、体等方面的一般素质。发展性素质是指学生在学校教育中形成的体现创造性和实践性的素质。 二．测评组织机构 学院成立测评工作领导小组，下设： 1．综合测评办公室：负责综合测评日常事务管理，做好日常记实、测评、登陆、公布及宣传工作； 2．监察组：接受学生的申诉，调查、纠正错误记实评价结果。 学院团委、学生会、学生党支部及其他学院级学生社团建立相应的综合测评小组，定期将学生的阶段表现记实评价，将结果报送学院综合测评办公室。 各班级建立相应的综合测评小组，由班主任、班长、团支书、团支部组织委员组成，及时记录学生的关键行为表现，作出建议评价等级，定期将结果报送学院综合测评办公室。 三．指标体系及操作方法 指标体系： ┌——记实 ┌——德 ┤ │ └——评议 ┌——— 基础性素质 ┤ │ ├——智 │ │ │ └——体 综合素质 ┤ │ ┌——创新与创造 │ ├——组织管理 │ ├——文体特长 └——— 发展性素质 ┼——操作及技能 ├——选修、辅修情况 └——特殊表彰 （二）操作方法： 考核项目 内容 分值 记实人员 评价人员 备注 日常教育 班主任指导课、专业或年级会议、团支部理论学习等 1A 各班综合测评小组 各班综合测评小组 形势政策教育 1A 学院 党章学习 由党支部或团支部组织的党章学习等 1A 各班综合测评小组 各班综合测评小组 日常管理 上课的出勤及每学期开学的报道注册等 1A 各班综合测评小组院、校有关部门 学院综合测评办公室 * 志愿者活动 参加志愿服务、公益劳动或好人好事（如献血等） 4A 各班综合测评小组院、校有关部门 学院综合测评办公室 集体活动 学校、学院、系组织的有关活动,包括运动会的运动员及鲜花队、仪仗队 4A 各班综合测评小组院、校有关部门 各班小组、学院综合测评办公室 暑期社会实践活动 1A 各班综合测评小组 学院综合测评办公室 遵纪守法表现 受到校纪校规的处分或违反学校有关规章制度 4A 院、校有关部门 学院综合测评办公室 * 宿舍表现 内容依据宿舍管理处要求 3A 宿管处 宿管处 1．基础性素质以百分制计算，算法及分数的处理使用学校统一软件。其中智依据必修课成绩、限制性选修课成绩和学分计算得出，占70％；体根据体育锻炼合格标准成绩得出，占10％；德由记实和评议两种方式得出，占20％，学年末静态评议根据测评量表由班主任及同学对被评价对象作出评价（占德的60％），动态记实由综合测评办公室及各综合测评小组根据学生的特征行为进行记实及评价（占德的40％），具体内容及评价办法如下： 备注栏中标有*的为只对表现不好的作减分记实评价 2．发展性素质评价： 以学生实际所获得的荣誉及奖励作为评价的指标 1）创新创造能力 科技竞赛与论文： 参加校级以上科研成果竞赛，以获奖证书获