初中化学《我们周围的空气》主题单元教学设计3.doc

我们周围的空气 适用年级 九年级 所需时间 　课题1　空气?????????? 一课时 　课题2　氧气?????????? 一课时 　课题3　制取氧气?????? 一课时 　实验活动1　氧气的实验室制取与性质?????????? 一课时 主题单元学习概述 本单元的地位和作用： ?本单元选择和氧气作为九年级化学中接触具体物质的开端，不仅因为大家在小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过认识，更重要的是因为它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源，它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化和形成氧化物或含氧化合物。通过对氧气的性质、用途和制法等内容的学习，使我们对氧气这中物质有了更深刻的认识和理解，为我们进一步认识物质的化学变化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以及氧气的实验室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依据，对本章知识的学习可以引导我们比较顺利的进入化学世界，来探索物质的奥秘。通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养同学们的观察能力、分析能力，而且他那个学们还能在实验的过程中那个，练习化学实验基本操作，初步熟悉认识物质性的方法，培养相互合作、交流的能力以及实事求是地精神，这写对同学们的发展是很有好处的。 单元教学重难点： ?教学重点：氧气的化学性质和实验室制法；对化合反应、分解反应和氧化反应的认识。 ?教学难点：化学反应文字表达式书写和记忆；实验室制取氧气的原理和装置。 HYPERLINK /cz2013/files/upload/2013/07/17/qian.jpg 点击打开链接 单元的主要学习方式和预期的学习成果： 1.帮助学生形成认识物质的一般思路和方法，为后续课程中学习二氧化碳、水、金属、酸、碱、盐物质打下基础。 2.挖掘事实性知识背后蕴含的方法、观念，设计一些问题和活动，以全面达成课程目标。 主题单元规划思维导图 HYPERLINK /cz2013/files/upload/2013/07/17/第二单元_我们周围的空气2.jpeg 点击打开链接 主题单元学习目标 【知识与技能】 1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用，了解自然界中的氧循环。 2．能结合实例说明氧气的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3．认识化合反应、分解反应，燃烧、缓慢氧化，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 4. 知道催化剂对化学反应的重要作用。 【过程与方法】 1．初步学习系统认识一种代表物的一般思路和方法。 2．初步学会用定量的实验方法测定混合物中某一成分的含量。 【情感态度与价值观】 1．初步建立利用化学可以从混合物中分离提纯物质，可以更好的为人类社会服务的观念。 2．通过化学史的学习逐步树立严谨、求实的科学态度。 3.进一步发展变化观。（发生化学变化需要一定的条件；通过化学变化制备需要的物质；化学变化是可以控制的；化学变化中有能量转化等） 对应课标 HYPERLINK /cz2013/files/upload/2013/07/17/hou.jpg 点击打开链接 主题单元问题设计 1.如何防止空气污染？ 2.氧气可以当作燃料吗？ 3.什么是实验室制法？与工业制法有何不同？ 4.系统研究物质的思路和方法：认识物质通常我们从哪些方面入手？ 专题划分 专题一：空气的组成?????????????????????? （ 1? 课时） 专题二：氧气???????????????????????????? （ 1? 课时） 专题三：实验室制取氧气?????????????????? （ 2? 课时） ………… 其中，专题三作为研究性学习。 专题一 空气的组成 所需课时 课内共用1课时，每周3课时；课外共用1课时 专题学习目标 ? 【知识与技能】 1.空气成分的探究实验、空气的主要成分和组成? 2.纯净物和混合物的概念? 3.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途? 【过程与方法】 通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。? 【情感态度价值观】 1.通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；? 2.知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 专题问题设计 （说明：设计一系列能引领本专题学习的问题） 所需教学环境和教学资源 信息化资源：多媒体网络平台 常规资源：相关化学实验仪器和药品、导学案等 教学支撑环境：化学实验室 其??? 他： 学习活动设计 活动一： 空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物