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- 2019-07-03 发布于天津
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一百零四年度第一期教育社期中考卷班姓名是非每分共七十五分功能派者帕森思人社是具有道德性的由共享的值所衍生的共同目是形成社的主要原波迪教育系的主要功能是文化教育所的非整社的文化而是著的文化波迪的本中本可以文化本但文化本法本波迪的文化理各有其不同的性即使在消行中亦存在著的差例如小的消型於必要型的消克斯教育系是被的下所塑造教育系是透意形的灌而服於本家的需要的符互派者成功的社化生的人格特培成角色一致也就是生不是在扮演某角色而是他是那角色功能派者家庭宗教教育可社的共同值下一代此值化下一代的人格也就是藉著社
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一百零四學年度第一學期 教育社會學 期中考卷
班級 學號 姓名
是非與選擇題: 每題2.5分, 共七十五分
( ) 1、結構功能學派學者帕森思 (Talcott Parsons) 認為, 人類社會是具有道德性的, 由共享的價值所衍生的共同目標是形成社會團結的主要原則。
( ) 2、波迪爾 (Pierre Bourdieu)認為, 教育系統的主要功能是文化複製。 教育所傳遞的並非整體社會的文化, 而是複製著勞動階級的文化。
( ) 3、波迪爾的資本轉換論中認為, 經濟資本可以轉換為文化資本, 但文化資本無法轉換為經濟資本。
( ) 4、波迪爾的文化複製理論認為, 各階級有其不同的屬性, 即使在消費行為中亦存在著階級間的差異。例如小資產階級的消費型態屬於必要型的消費。
( ) 5、馬克斯 (Karl Marx) 認為, 教育系統是被經濟的下層結構所塑造, 教育系統是透過意識形態的灌輸而服務於資本家的需要的。
( ) 6、符號互動學派學者認為, 成功的社會化應將學生的人格特質培養成與角色一致。也就是說, 學生不是在扮演某個角色, 而是他是那個角色。
( ) 7、結構功能學派學者認為, 家庭、宗教、教育可將社會的共同價值傳遞給下一代,
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