人教部编版九年级语文下册《孔乙己》说课课件.pptxVIP

孔乙己一、说教材教材的地位及内容： 《孔乙己》这篇小说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。小说运用侧面描写、正面描写，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。 教学目标的确立依据学情分析课程标准学生心理教学目标1、知识和技能目标：进一步了解小说通过外貌、语言、动作等描写以及侧面描写来刻画人物形象的写法。2、过程和方法目标：从理解作品塑造人物形象方法及作品的社会意义的角度入手，初步学会赏析小说的基本方法。3、情感态度和价值观目标：感受作者对孔乙己哀其不幸，怒其不争的感情，感受作者对封建文化教育的忧愤之情。重点和难点要达成这样的教学目标，对孔乙己性格特点的分析是教学中的重点，而由于学生对小说的背景和小说所反映的当时的社会现实缺乏较多的了解与较深的认识，因此，我们把分析造成孔乙己悲剧的社会原因定为本文的教学难点。二、说教法（一）教法的依据及运用的手段:文学鉴赏本来就是仁者见仁,智者见智的精神活动. 教与学的过程，从某种意义上说，就是一个设疑与解疑的过程。陶行知曾说：“发明千千万，起点是一问。智者问的巧，愚者问的笨。”说教法(二)1、运用