家庭教育资源结构、特点及其与小学生心理素质关系的研究-发展与教育心理学专业论文.docxVIP

家庭教育资源结构、特点及其与小学生，D理素质关系的研究 家庭教育资源结构、特点及其与小学生，D理素质关系的研究 专业名称：发展与教育心理学 研究方向：教育心理 指导教师：张大均教 授 研究生：胡朝兵2000095 摘 要 | f f研究家庭教育资源既是提高家长教育水平，促进学生健康发展，适 ＼ 应全面推进素质教育的客观要求，又是丰富心理素质教育理论和实践研 究，拓展教育心理学学科研究领域的重要课题。目前教育心理学对家庭 教育资源的结构与功能既缺乏系统研究又缺乏判定家庭教育资源总体 水平的测量工具，难盼对其发展状况与特点进行深入考察。 1／ 针对上述问题，，本研究的主要目的是： (i)揭示家庭教育资源的 结构成分： (2)编制具有较好信度、效度的家庭教育资源问卷； (3) 探索小学生家庭教育资源的特点： (4)揭示小学生心理素质与家庭教 育资源的关系。 具体的研究程序是：首先，在文献综述和半开半闭问卷调查的基础 上，构建家庭教育资源的理论结构模型；然后，根据该结构模型编制家 庭教育资源初始问卷进行实证调查，研究家庭教育资源的实证结构，形 成正式问卷；最后，使用家庭教育资源正式问卷和小学生心理素质问卷 对家长及其孩子分别进行相应的测查，考察家庭教育资源的特点及其与 小学生心理素质的关系。 ， ／本研究获得了如下结论： 【 1．家庭教育资源是由客观性资源和主观性资源两个基本维度(含 l