李时珍夜宿古寺教案.doc

《李时珍夜宿古寺》课堂教学实录 (2012-03-20 11:18:05) HYPERLINK javascript:; 转载▼ 标签： HYPERLINK /?c=blogq=%D4%D3%CC%B8by=tag \t _blank 杂谈 教材分析： 课文《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。 教学过程： 一、 展示资料，由“苦”入文 1.展示并共享课前查找的相关资料。 2.师：本课是李时珍寻访药材的途中，错过客店夜宿古寺的情景。同学们，读了课文以后，如果让你用一个字来概括李时珍的生活，你认为是那个字？ 生：苦。（板书苦） 师：同学们，老师今天有一个想法，想组建一个小记者观察团一起去体验李时珍察访药材的生活，你愿意参加吗？ 生：愿意。 同学们默读课文，边读边找出体现李时珍生活艰苦的句子，边读边想，你是如何体会到的。 【点评】美国现代心理学家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”学生课前收集资料，并与同学共享资料，这是学生主动获得知识的过程。用组建小记者观察团的方式更能激发学生主动学习的兴趣。 二、 问题引导，阅读理解、体会不怕苦的精神 1.默读课文，找出能体现李时珍生活“苦”的句子。 2.组织学生交流“苦”的句子。 师：同学们找到了哪些句子了？ 生：我从“李时珍领着弟子庞宪、饥餐渴饮、晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。”体会到的。 师：你从哪个词语感受到的？ 生：“饥餐渴饮、晓行夜宿” 师：你知道这两个词语的意思吗？ 生：“饥餐渴饮”就是饿了吃，渴了才喝点水。“晓行夜宿”就是很早就出发，很晚才要休息。 生：我还从“已经走了好几个月了”体会到他们走的时间很长。 生：我从课文的第四段夜宿的“破败古寺”体会到的。 师:你从哪个词语体会到古寺的破败？ 生：“断垣残壁”。 师：这个词语是什么意思？看到这个词你会想到什么样的景象？ 生：我会想到倒塌残破的景象。 生：我从“到处是灰尘”“长满青苔”“厚厚的蜘蛛网”感受到了这是一座破败的古寺。 学生朗读，教师指导朗读。 生：我还从“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水，一边啃干粮”体会到他们很苦。 师：这里的“啃”换成“吃”或者“咬”可以吗？ 生：不行，因为“啃”字说明他吃的干粮放的时间长，吃的很差。 师：你的理解非常到位，那你能读出你的理解吗？ 学生朗读，教师指导朗读。 生：我从“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。”体会到“苦”的。 生：我还能从“又搬来几块砖垒成桌子”这一句感受到他的苦。 生：我从“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。”这一句感受到他的苦。 师：同学们，我们亲身体验了李时珍行的艰，住的苦，吃的差。那李时珍自己觉得苦吗？ 生：不苦（板书“不苦”） 师：你是从哪里知道的？请从课文中找一找。 3.引导学生找出体现李时珍不觉得苦的句子。 4.组织交流体会李时珍不怕吃苦的精神。 生：我从“但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”这句话体会到。 师：你从这句话的什么地方感受到的？ 生：我从“值得”体会到的。 师：李时珍为什么觉得吃苦是值得的？ 生：他是为了修编《本草纲目》。 生：他觉得是为了万民得福，所以是值得的。 师：你从这一段感受到李时珍怎样的精神？ 生：一心为民。 生：无私奉献的精神。 生：不怕吃苦。 学生多种形式朗读所找到的句子，老师随机指导朗读。 师：除了以上句子你还从什么地方感受到他不怕吃苦的精神？ 生：我从“李时珍笑着问庞宪”这句话中 “笑”字感受到李时珍苦中作乐的精神。 师：你的感受真的很准确。 小结：李时珍在艰苦的条件下，不怕吃苦，以苦为乐，只因为在他的心中有一个伟大的志向，是为了一一引读第七自然段的后半句。板书（修订本草?? 万民得福） 【点评】语文课堂是一个开放的课堂，所以教学中，针对课文内容，教师精心设计问题，用问题引导学生整体感知、阅读、理解文章，并鼓励学生积极思考，发表自己对 “苦”和 “不怕苦”的理解，让每一个学生都有发言的机会，让课堂变“活”，真正体现学生的主体地位。尊重学生的阅读体验，合理引导，抓住重点词句进行探究，不仅达到了课标中“联系上下文理解词句”的要求，而且在反复朗读中感悟到李时珍不怕苦的精神。 三、精读感悟，感受人物的严谨认真 1.自由朗读8——12自然段，找出体现李时珍严谨认真的句子，感悟李时珍冒死尝药的严谨认真的科学态度。 同学们用自己喜欢的方式朗读8——12自然段。 师：他在干什么？ 生：他在月下记录草药，区别药性。 师：你在朗读十