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写作教学中学生主体性的培养 内容摘要：学生是具有主观能动性的人，是学习的主人， 任何有效的教学必须尊重学生的主体性地位。写作教学作为 语文教学的重点领域，在应试化背景下越来越缺乏生命活 力，学生的主体性地位没有得到充分的尊重和培养。本文将 简要分析写作教学中学生主体性缺失的表现及成因，并重点 从作文的命题、指导、修改评价、交流评讲几个方面阐述如 何在写作教学过程中培养学生的主体性。 关键词：主体性作文教学尊重培养 写作教学是学生语文知识和语文能力的综合表现，也是 学生个性需要的表现形式。它不仅是一个认识过程、实践过 程，更是一个发展人、培育人的过程。但是在目前应试教育 的背景下，写作教学越来越缺乏生命活力，学生主体性地位 不被重视并逐渐缺失，学生的写作水平越来越不乐观。 因此，我们在语文写作教学过程中应该尊重和培养学 生的主体性，使写作能真正满足发展人、培育人的需要。 语文写作教学中学生主体 性缺失的表现写作教学中学生的主体性表现在对写作 有正确的动机和追求，有浓厚的兴趣和热情，有鲜明的写作 个性，具有写作创新意识和能力等。但是在现实的语文写作 教学过程中，学生的主体性严重失落，主要表现在学生对写 作缺乏兴趣和热情，甚至有恐惧心理和厌恶情绪；学生没有 明确的动机和追求，认为写作只是为完成学习任务；文章“假 大空”“拼凑抄”现象严重，缺乏鲜明的个性，缺乏想象力 和创造力等。 语文写