轮轴的秘密教学设计.docxVIP

《轮轴的秘密》教学设计 教材分析 本课教学内容分为两个部分。 从回忆使用水龙头的经历开始， 将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，认识像水龙头这样由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械被称为轮轴。 第一部分：轮轴有什么作用。 回忆、交流打开水龙头的经历， 观察水龙头的构造， 试想如果取下水龙头上的轮子，直接去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而可能产生 “轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。 通过组装一个轮轴实验装置， 来研究轮轴的作用。 把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。要学生记 录下每次实验的数据， 在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量， 并对实验数据进行分析，可以发现在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。 通过玩一玩 “小个子战胜大力士” 的游戏，让学生进一步感受在轮上用力比在轴上用力要省力。 第二部分：轮的大小对轮轴作用的影响。 组织学生在游戏活动后进行简单的对话讨论， 期望学生们能提出螺丝刀能省力是因为轮比轴大，再进一步提出猜测，如果轮换成更大的，否会更省力呢？ 学生分组改变轮轴装置， 将轮换成更大的，研究轮的大小对轮轴作用的影响。保持轴上的钩码数量不变， 轮上的钩码进行数量调整， 记录下实验使用钩码数量的情况，分析使用更大轮的轮轴与前一次轮轴实验中钩码数量的不同。 这里期望学生发现：轮越大，需要的钩码数越少，即：轮越大，轮轴越省力（比如小扳手扳一颗螺丝扳不动，换一个大扳手就可能扳动，这就是在更大的“轮”上用力，所以轮越大越省力）。 发动学生们找一找在我们身边应用了轮轴原理的地方。 如汽车的方向盘、 水龙头开关、门锁把手、扳手，等等，在找的过程中巩固对轮轴的认识。 学情分析 在这一课中，学生将探索另一种简单机械——轮轴。 当学生面对一个新机械—— 轮轴时，可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢。用实验的方法是研 究解决问题的一个好途径。 当在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮比轴省力。 当他们讨论并对直径差别更大的轮轴进行测量后，学生会更肯定地认识到轮的大小对轮轴作用是有影响的， 并对自己的生活经历进行整理，去找寻那些属于轮轴的简单机械。 教学目标 科学概念： 在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 过程与方法： 通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 情感、态度、价值观： 积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 教学重难点 重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。 难点：通过对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力的原理。 评价任务 1. 认识轮轴的特点及作用。 2. 通过实验与分析数据认识轮的大小对轮轴作用的影响。 教学准备 为每位学生准备：记录单两份。 为每组学生准备： 1 盒钩码、 2 段粗线绳、 1 个铁架台、 1 个大轮、 1 个小轮、 1 个轴。 为全班学生准备：大号十字螺丝刀。 教学过程 一、导入新课 1.（出示实物水龙头） 这是什么？谁能把它拧开？老师再给你一样东西， 把 它们组合起来，你再来试一试！前后两次拧水龙头，你有什么想说的？ 为什么加了一样东西就能轻松的拧开水龙头呢？ 让我们一起来仔细观察水龙头， 它是由哪几部分组成的？每部分有什么特 点？ 归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。今天我们就一起来研究《轮轴的秘密》 。 二、轮轴作用的研究 设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的， 通过我们的刚才的体验说一说水龙头上的轮有什么作用呢？ （学生尝试回答）现在我们就来研究一下轮轴的作用。 用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴 的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ （2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。 小组成员汇报数据， 并进行交流和思考， 发现了什么规律？ （挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 轮轴作用的运用 （小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴， 2 人按不同方向转。 三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1. 刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力， 那么如果 轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测） 示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂 3～5 个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的 重物。 在小组内开展实验活动， 用不同大小的轮和轴进行实验， 并请学生记录实验数据，填入书本（ P11）的表格内。 交流讨论数据表，说说