张玲教授主题一：教育技术及信息化教学设计讲座.pptVIP

教育技术与信息化环境下的教学设计;两张图的思考;客观主义教育理念：知识灌输;可以用相机和录像呀;教师在学生成长过程中扮演什么样的角色？;教师是学生成长的设计师;活动1 大家一起讨论： 什么是有意义的学习？;有意义学习的五种属性;有意义的学习是主动的（可操作／关注的） 有意义的学习是建构的（清楚表述的／）反思的 有意义的学习是意图（反思的／调整的） 有意义的学习是真实的（复杂的／情境 的） 有意义的学习是合作的（合作的／对话的） ;学习的未来：学会解决问题;我们的学习解决什么问题？;;创新决定价值：以iPod为例;世界经济发展生态图;基础教育课程改革工程全面推进; 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 ;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 ;对教学过程的基本要求;信息技术在教学中的应用;建立促进学生全面发展的评价体系;建立促进教师不断提高的评价体系;什么是最有价值的教育？;课程问题的设计——问题的类型;;所提问题可以从简单逐渐发展到复杂； 可以按学习目标的要求，分层次提出问题；;分层次提出问题--认知性问题;分层次提出问题--理解性问题;分层次提出问题--应用性问题;分层次提出问题--分析性问题;分层次提出问题--综合性问题;分层次提出问题--评价性问题;分层次提出问题;理解的六侧面;设计举例1——营养;设计举例2—领导者;;教师在课程、教学中的角色;促进学生高级思维能力发展的课程问题设计——从教师的课堂教学活动开始;教育技术与教师的课堂教学活动结合;备课;教师设计教案，也在设计着民族的未来。 教学需要进行系统设计;为什么要进行信息化教学;构建一个学习环境;??育技术开始扮演重要角色了;教育技术就是一座 桥;教育技术;教育技术既不是教育（教学） 也不是技术;教育技术既不单单是理论，也不单单是实践; 教育技术的任务是为解决教育（教学）问题寻找合适的理论与技术。;用理论和技术解决 教育（教学）问题;基础教育课程改革;课程目标;教学方式;;;信息化教学设计的教案（包件）;英特尔未来教育信息化教学设计的模板;;什么是好的教学设计;审视自己的教学单元计划;网络时代教师必须具备的八项信息技术;教师的信息化教学工具;信息化教学能力：三级梯度 ;宁夏大学现代教育技术中心