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; 一、 我对教学策略的理解。
1、对“生活”、“体验”、“探究”几个
关键词的理解。
2、对品生品社课堂教学策略内容的
再解读。
二、运用教学策略过程中出现的问题
及对策分析。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;在学校工作的人们
小组调查计划表
;;;;; ;课中深究
汇报展示，合作探究
在整节课中，要让问题得到充分探究、情感得到真切体验、认识获得正确提升，本步是关键
学习目标：通过展示“课前初探”的收获和困惑，以及对困惑的探究，丰富学生的认识。
操作要领：在创设情境，导入新课后，教师可根据教学内容采取灵活多样的形式，让学生汇报展示“课前初探”的收获和困惑。在此基础上，教师引领学生对课前的困惑、问题进行探究。;;;;总结深化。在学生充分汇报展示??合作探究
的基础上，引导学生简要进行反思、评价，
深化学生的认识
深究提升。再次创设情境（如补充资料），
引领学生进行深层探究，运用形成的观点解决
类似或相关的问题，目的在于进一步培养分析
问题、解决问题的能力，提升学生的认识
案例9《小心，病从口入》.doc;此环节的注意事项
教师应不只对学生的探究结果进行描述，更应注重
对学生探究过程的评价。要让学生反思在解决问题
过程中所展开的探究活动。可回忆探究过程的辛苦，
可反思自己辛辛苦苦收集的资料为何与探究目的无
关，也可交流探究问题的着眼点
教师在对学生的探究过程进行评价时，应侧重于评
价学生的探究精神、探究方法以及探究能力，应多
用鼓励性的语言，充分发挥评价的激励和导向作用。
有助于学生认知能力的发展，更有助于学生自我观
察、自我反思、自我调节，不断培养和发展学生的
探究意识和创新能力 ;;;;;;;;;;感谢大家的倾听！
让我们携手并进，成就品德，
成就你我，成就未来……
电子邮箱： tchhhg@126.com
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