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思维空间:;为什么?;第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 ;目的要求;基本问题:;第一节树立正确的人生观;(一)世界观与人生观的关系;(一)世界观与人生观的关系; 世界观与人生观有着不可分割的联系。人生观受制于世界观。有什么样的世界观,就会有什么样的人生观,世界观对人生观的形成以及发展方向都有指导意义。;(二)科学认识人的本质;
透视:人的本质
人类历史上对人的本质的种种描述
;(一)西方思想家们对人本质的述说
(1)意大利文艺复兴时期的大画家
达芬奇提出,人不过是食品的通道和运河。
(2)十六、十七世纪之交,英国哲学家
培根提出,人是自然的仆役。
(3)十八世纪的法国哲学家
拉美特利则说:
人是一架复杂的机器。
;;;(二)东方思想家们对人的本质的述说;一、各学科理论对人的定义:;(三)马克思主义对??的本质的科学回答;马克思观点;马克思主义关于人的本质观:;对马克思“人的本质”经典表述的理解;人的社会化历程;人生是什么—永恒而重大的课题;人的一生就这样走过
斯芬克斯坐在一座城附近的悬崖上,给路过的人出了一个谜语:
“什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路?” ;人生历程(扩展);什么是人生?;人生的丰富内容:;人生观的含义;;不同的 人生选择……..;大学生在人生观中存在的问题;大学生错误人生观诸多表现;5.无所事事,得过且过。
现在一些学生是多重人格和矛盾激烈作用的产物。他们曾经期望自己在大学时有所作为,绝不虚度宝贵的四年,但是残酷的现实又很快将他们淘汰下来,尽管没有被挤进“弱势群体”的行列,但是他们对自己已经明显地失去了信心。
6.心理承受能力差,有悲观主义倾向。
从个体发展角度看, 由于大学生的心理发展尚未完全成熟,自我调节和自我控制能力还不是很强,因此,一些问题解决不了,常常会给学生带来不适感、压抑感,甚至焦虑感。甚至出现悲观思想。
;二、追求高尚的人生目的(核心);; 人生目的是是属于意识形态的范畴,也是人的实践活动的内在规定。它是人生观的核心,它决定和影响着人生态度和人生价值。;人的本质是一切社会关系的总和;细胞以下;细胞以下;细胞以下;细胞以下;人 生 之 路;千手观音——邰丽华;人与动物的区别:; 每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上,我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真《纪念爱因斯坦译文集》
; “我愿做一滴水。将太阳给我的光芒毫无保留地反射给他人。” ; 一位刘姓的企业家,身患罕见重症,四肢瘫痪,曾四次心跳停止。一次经30多个小时抢救才脱离危险。就是这样,也未改变他喜欢助人做善事的习惯。他先后在全国各地资助了40多位家境贫寒的小学生。2003年,在发病住院打着点滴的情况下,他签了两份资助两个贫困大学生的协议书。
思考并讨论: 分析以上案例中主人公的行为表现出的人生目的特征,主人公如何换成你,你能会怎么做; 埋下头去做一个平凡的人,努力从平凡的小事做起.生命可以没有灿烂,但不能失去的是平凡。;人生过程是一个充满矛盾的过程:;三、确立积极进取的人生态度;1.人生态度的涵义;几种错误人生态度剖析; 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒忌。零落成泥碾作尘,惟有香如故。
--------陆游《卜算子·咏梅》
;1、正确对待顺境
2、正视人生挫折;树立科学的人生态度; 飞雪迎春到,风雨送春归。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在从中笑。
——毛泽东《卜算子·咏梅》
; 世界上永远有这样一种人。面对世界微笑,背对世界流泪,不因为世界的黑暗,而拒绝微笑。
还有一种人恰好相反,面对世界流泪,背对世界微笑,而拒绝黑暗。
这就是泰戈尔。;大学生应有的人生态度;人生要认真和务实;人生须认真; “乐观者,成功之源,悲观者,
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