《圆的认识》　教学设计.docVIP

《圆的认识》教学设计 一、教材分析： ??? ?“圆的认识”是人教版新教材小学数学六年级上册第五单元的第一节课，是这一单元中较为重要的教学内容，是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和直观认识了圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境，组织学生通过大量的操作、观察、测量等学习活动去探究体会圆的本质特征。本课时的教学将是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。 ??二、学情分析：? 为了保证课堂教学的顺利进行，学生在此之前应该具备以下相应的基础。 首先从知识与技能的角度来说，学生在生活中对于圆形应该有大量的接触，有一定的知识、经验基础。 从思想方法与基本活动经验的角度来说，学生应该具备很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。 我班级的学生操作能力和表达能力都很差，自主探究能力几乎没有，所以我将本节课中的自主探究环节，增加了一个学习指南，由学生按照学习指南的要求进行操作探究学习。 三、教学目标? 知识与能力目标： 1．学生认识圆，知道圆的各部分名称。 2．掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。 4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。 过程与方法目标： 经历观察、合作、探究、交流等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。培养学生自主探究的意识和动手实践的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感与态度目标： 学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。 教学重点 理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。 教学难点 理解圆的相关概念，掌握圆的特征。 四、教法学法 由于本节教学内容具有较强的过程性，教学目标中也对过程目标有较高的要求，所以，本节我将采用以学生的操作为主的教学方法。力求通过组织学生的探究学习活动，帮助学生发现规律，体验过程，感悟思想，积累活动经验。同时对于一些概念性的知识，将采用讲解接受式教学模式，由教师进行规范讲解。 五、教学准备： 教师准备：教学用大圆规、直尺 学生准备：自带剪刀、白纸、直尺、画圆的工具等 六、教学过程? 一、情境导入 1、教师谈话导入 记得法国雕塑家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”接下来老师就出示一组生活中的图片，大家共同欣赏。 2、欣赏圆（课件出示生活中有关圆的图片） 学生感受圆的图片带来的美感。 师：感觉是不是很美？（生：很美） 师：在这些图片中都有一种共同的图形，你能发现是什么图形吗？ 学生：图片里都有圆。 课件抽象出圆形。 师：同学们观察的可真仔细，从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑------到处可以看见大大小小的圆。 3、举例圆：请同学们将课前准备的圆形物体拿出来，举一举，看看大家都找到了什么？谁能把你找到的圆形物体向大家介绍一下？ 学生介绍自己手中的圆形物体。并用手指一指圆形在哪里？ 师：除了大家手中的这些，你知道生活中还有哪些物体的表面是圆形的吗？ 学生交流。 师：你们知道的可真多，圆是一种非常奇妙的图形，是我们在小学阶段将要学习的唯一曲线图形，在日常生活中也有着广泛的应用，就像刚才有同学说的，汽车的轮子就是圆形的，那你知道车轮为什么做成圆形的呢？圆形到底有哪些特征呢？本节课我们就来学习圆的认识。 4、板书课题：圆的认识 学生齐读课题。 二、新课探究 1、首先我们来尝试画一个圆，请同学们利用手中的工具，在纸上画一个圆，看一看谁画的又快又好。 2、学生动手画圆。 预设： A、学生使用圆形物体画圆，包括在圆形物体外部画圆，例如用钢笔沿着硬币外围画一圈，画出一个圆。或是在圆形物体的内部画圆，例如用三角板上的圆形窟窿画一个圆。 B、用圆规画圆。 （教师巡视，如果都是用圆规画圆，教师可以提示使用圆形物体画圆，如果没有学生想到用圆规画圆，教师引导，用生活中的圆形物体画圆很方便，但是大小不好掌握，还有没有其他的方法呢？） ------ 3、刚才我发现，同学们画圆形的方法都不一样，谁能说一说，你是怎样画的？ 学生介绍画圆的方法。 先找一个使用圆形物体画圆的同学投影演示一下，再找一个使用圆规画圆的同学演示一下。 师：同学们所用的方法大致有2种，一种是应用生活中的圆形物体画圆，另一种就是使用圆规画圆。这两种方法各有优点。在数学上，我们一般将圆规作为规范画圆的工具。接下来我们就来学学用圆规