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论人文关怀对家庭经济困难学生的精神帮扶效果 张锡钦 (广东药学院生命科学与生物制药学院，广东广州，510006) [摘 要] 人文关怀是高校对家庭经济困难学生的精神帮扶重要方法之一。进入21世纪，伴随着我国经济的转型、社会文化价值观念多元化趋势，高校人文关怀效果呈弱化状态。本文通过分析家庭经济困难学生的现状的基础上，阐述人文关怀的必要性并提出精神帮扶过程中人文关怀的措施与对策。 [关键词] 人文关怀；精神帮扶；对策 Spiritual helping effects of example humane concern on the needy college students ZHANG Xi-Qin （School of Life Science and Biopharmaceutics, Guangdong Pharmaceutical University 510006, Guangzhou, Guangdong, P.R. China） [Abstract] humane concern is one of the important spirited supports given to the needy students by the universities and colleges.In the 21st century,the humane concern is weakened along with the transformation of our domestic ecnomics and diversification of the social cultural values.This essay aims to explicate the necessity of humane concern and countermeasures in this process based on the analysis of the status of the needy students. [Key words] humane concern； spiritual help；countermeasures 当前，高校家庭经济困难学生问题日益突出，已引起了社会各方面的关注。家庭经济困难学生的资助与教育是项政策性很强且具有深远意义的工作，事关高校稳定和社会的安定大局，必须高度重视，切实做好。高校要坚持物质资助和精神帮扶并重，而要增强精神帮扶的效果，当然离不开人文关怀这一要素。 一、家庭经济困难学生的现状 1997年高等院校招生收费制度的改革和实行并轨招生以来，高校的家庭经济困难学生数量逐年增加。加上近年来就业形势严峻和物价上涨过快，无疑对家庭经济困难学生来说是雪上加霜。导致许多家庭经济困难学生在求学的道路上徘徊、困惑、退却，由经济贫困带来了一系列的问题。 （一）经济焦虑 经济压力是导致家庭经济困难学生精神贫困最根本的原因。家庭经济困难学生大多来自于农村和城镇低收入家庭，每年都要承受上万元的学杂费和生活费等经济压力，他们往往只好向亲朋好友东凑西借或通过助学贷款来维持学业。因此经济压力不仅造成家庭经济困难学生极低的生活质量，而且还增加了他们心理和思想上的负担，导致部分家庭经济困难学生经济上和精神上的“双重贫困”。 （二）心理失衡 众所周知，在大学以前对一个同学和学生的评价和认可主要来源于学习成绩。因此，家庭经济困难学生只要通过自身努力获得优异的成绩，就能赢得同学的羡慕和老师的喜爱。然而，在大学里，学习成绩不再是惟一的标准，它强调的是综合素质。而来自农村或边远地区的家庭经济困难学生，由于过去经济条件较差而缺少相关方面的学习积累，除了学习上没有其他方面优势，原来在同学们和老师评价较高的他们，很可能因为失去学习成绩优势又缺乏其他方面特长，而在新环境中只能获得较低的评价。这种强烈的落差既可能成为他们努力奋斗的动力，也可能为其自卑、敏感心理的诱因。 （三）学业压力 家庭经济困难学生的学习状况普遍出现少数成绩优异，多数中等偏下的两级分化局面。[1]由于经济原因，他们要在课余时间千方百计寻求机会勤工助学，在学习上的投入精力和时间比其他学生要少得多。同时，他们又期望通过努力学习获取奖学金或申请助学金来以改变当前生活困境。这使他们经常处在一种既要勤工助学又怕耽误学习，既想学习又需要勤工助学的矛盾心理冲突中。为了生计，许多家庭经济困难学生只好放弃学业的努力，对学习丧失兴趣和积极性，最终导致恶性循环，学习成绩越来越差，压力也越来越大。[2] （四）能力欠缺 家庭经济困难学生大部分来自农村，由于家庭经济困难，家庭教育资源、学校教育资源有限，教育观念比较落后。中学阶段主要致力于高考的死记硬背，缺乏应有的社会接触