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第3课 丑小鸭 章、节 第一单元 课时 第 1 课时 课型 略读课文 教学 目标 疏通字词，正确、流利、有感情地朗读课文。[来源:学|科|网] 朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。 知道重读安徒生童话的意义，懂得“经典在于重读”的道理。 重点 难点 引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。 教学过程 教师复备[来源:学#科#网] 一、导入新课：同学们读过哪些童话作品？安徒生童话有什么与众不同之处？ 安徒生的故事特别之处，就是总有一个卑微的受难者主人公，他们往往不是落难的公主和王子，而是生来卑贱、相貌平凡的人，但他们总是有一颗阳光般的纯洁的心，比如苦命的拇指姑娘、冻死街头的卖火柴的小女孩、憨厚可爱的笨蛋汉斯等等。 二、作者简介 三、字词学习 注音：讪笑（?shàn?）?丑陋（lòu） 沼泽（zhǎo）(zé) 嫉妒( jí ) 忌妒（ jì ） 沮丧（jǔ）(sàng) 泥泞（ní）(nìng) 木屐（jī） 灯芯（?xīn）?草 铰（?jiǎo）链??迸（?bèng）出 脖颈（gěng） 来势汹汹（?xiōng） 解词：讪笑：讥笑。 嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。 来势汹汹： 形容动作或事物到来的气势很猛烈。[来源:学#科#网] 四、跳读全文，分析内容 1.理线索：请找出贯穿全文的线索。 （以丑小鸭流浪的足迹为线索） 2.明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。 （出生地－沼泽地－老太婆家－灌木林里－老农家－花园里） 3.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。 出生地──（被排挤） 沼泽地──（被歧视）??? 老太婆家──（被嘲笑） 灌森林里──（向往美）??? 老农家──（被追打） 花园里──（被赞美） 教学过程 [来源:学*科*网Z*X*X*K] [来源:学科网ZXXK] [来源:Zxxk.Com] [来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:学科网] 教师复备 五、辨析形象，感悟主题 1.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。进行分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。（小组合作） 示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。 2.悟主题：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。 关键句子： （1）想我还是走到广大的世界里去才好。 （2）我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿…… （3）只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。 （4）他感到非常难为情……因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。 引导学生悟出主题后，相机出示美丽的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。 主题：要成为白天鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。 3.从丑小鸭的“丑”“苦”“变”的经历中，你获得了哪些启示？ 示例：[来源:学科网] 1.不经历风雨怎能见彩虹。 2.没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能创造出人生的奇迹。 3.命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。 4.爱拼才会赢。 六、教师小结：同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师建议同学上我们的图书室、书店去看看。也请你们课后把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累本上。 教学反思 授课时间： 年 月 日