幼儿教育学课件-(1).ppt

案例一：阳阳满了三岁了，该上幼儿园了。孩子入园是家里的一件大事，最近我们全家人为了这个问题颇伤脑筋。到底将孩子放在哪一所幼儿园呢？首先当然要考虑离家比较近，接送方便，于是我们根据就近原则选择了几所幼儿园作为考查对象。我们的考查内容包括：幼儿园的环境好不好？教室、寝室大不大？玩具多不多？幼儿园教师的素质怎么样？孩子在幼儿园做些什么？几家幼儿园走了一遍以后，我们才发现各个幼儿园有各种各样的特色，比如，有的幼儿园在推行蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育；还有的幼儿园很强调孩子的身体运动能力，幼儿园体育是快乐体育活动，而且还是男老师执教；有的幼儿园推行运用多元智能理论，关注幼儿的个性发展。大多数 的幼儿园都有专门的英语课、珠心算和识字活动（有的幼儿园从小班开始就教幼儿识字，有的幼儿则从大班开始）。面对幼儿园各种各样的特点，我确实很烦恼，不知道该如何选择。 案例二 早几年，将孩子放在幼儿园全托很多家长是不能接受的。但是，随着现代社会人们工作的压力的增加、教育观念的变化、生活方式的改变等等因素，越来越多的家长想让自己的孩子全托。同时，家长要求办园形式更加多样化，除了全日制之外，还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等；对于一些爸爸妈妈下班比较晚不能及时被接的孩子，幼儿园应有一些相应的延时班，要求增加节假日服务，甚至晚间服务、护理病孩等。 二、幼儿园双重任务的特点 （一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 （二）为家长服务的范围不断扩大 （三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量 第三节 幼儿园教育的原则 重点：幼儿园教育原则的理解 一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 （一）尊重儿童的人格尊严 （二）保障儿童的合法权益 二、促进儿童全面发展的原则 （一）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 （二）儿童的发展应是协调的发展 （三）儿童的发展是有个性的发展 三、面向全体，重视个别差异的原则 （一）教育要促进每个儿童的发展 （二）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 （三）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动） 四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 五、保教结合的原则 （一）保育和教育是幼儿园两大方面的工作 （二） 保育和教育工作互相联系、互相渗透 （三）保育和教育是在同一过程中实现的 六、以游戏为基本活动的原则 （一）重视幼儿的自发性游戏 （二）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动 （三）满足幼儿对多种游戏的需要 七、教育的活动性和活动的多样性原则 （一）教育的活动性原则 （二）活动的多样性原则 八、发挥一日活动整体教育功能原则 （一）一日活动中各种活动不可偏废 （二）各种活动必须有机统一为一个整体 思考与小结 一、识记 1. 幼儿园教育目标的概念； 2.幼儿园的双重任务； 二、领会 1.新时期幼儿园双重任务的特点； 2.保教结合的原则。 三、简单应用 1.在活动中如何贯彻“以游戏为基本活动”的原则； 2.在教育活动中践行“尊重儿童的人格尊严和合法权益”的原则。 嗅觉桶 了解生活中存在的各种气味，培养辨别各种气味能力 粉红塔 通过视觉的辨别了解物体的大小 彩珠台阶 （三）陶行知 生活教育理论和教学做合一的教学方法 1.开拓农村幼儿教育事业 在南京郊区首创了第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园 2.重视幼儿教育 他说“幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”，“小学教育应当普及，幼稚教育也应当普及。”并提出普及的具体三大步骤，即唤起国人明白幼年的教育是最重要的教育；改革幼儿园，面向乡村工厂；改变训练教师的制度等。 3.生活是教育的中心 生活即教育，游戏即工作。提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿足力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵的儿童来”。 4.教学做合一的教育方法 我们要在做上教，在做上学。”“比如种田这件事是要在田里做的，便须在田里学，在田里教。……做是学的中心，也就是教的中心。” 5.解放儿童的创造力 具体包括五个方面：①解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；②解放儿童的双手，给儿童动手的机会；③解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问；④解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会；⑤解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴要做的事。 （四）陈鹤琴 他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育’’理论，一生致力于探索中国