《区域农业发展》课程教学规范-扬州大学农学院.DOCVIP

PAGE PAGE 20 《区域农业发展》课程教学规范 Ⅰ、本课程的地位和作用 区域农业发展是一门包容范围较广的课程，可以从多种角度探讨区域农业发展的问题。本课程定位为，从区域农业资源开发与技术集成的角度探讨区域农业的发展，是一门综合性的技术性管理性学科，是农村区域发展专业的专业必选课。 Ⅱ、本课程的教学目标 通过本课程学习，总的目的和要求是使学生： 掌握区域农业发展基本原理。 了解区域高效持续农作制度建立。 了解区域生态农业技术。 了解无公害农业发展的原理与综合技术。 了解围绕区域农业综合开发进行资源综合分析与评价。 掌握科技园区建设的内涵，指导思想和运行模式。 Ⅲ、本课程的教学基本要求和内容 第一章 区域农业发展基本原理 1.1教学基本要求 （1）了解农业综合生产力原理，农业综合生产能力定量分析模型和提高农业综合生产能力主要方面； （2）掌握区域优势农业发展原理，农业区域优势影响因素和分析方法； （3）理解农业结构演进原理，掌握概念，演进的阶段性及结构调整的动因和机制分析； （4）了解农业和农村经济结构战略性调整的背景，回顾农业结构调整，掌握中国农业结构战略性调整的内涵； （5）了解新阶段对农业和农村经济结构战略性调整的思路与目标及种植业结构调整区域模式。 （6）掌握农业可持续发展概念，发展模式，基本方向与特征。 1.2教学基本内容 第一节 农业综合生产力原理 一、农业综合生产力的概念 农业综合生产力定义；农业综合生产力的重要性。 二、农业综合生产能力定量分析模型 综合评价模型；生产函数模型；*#层次递阶模型。 三、提高农业综合生产能力主要方面 耕地保护制度；深化农业结构调整；提高农业科技含量；提高农业现代化物质装备水平；加快农业产业化经营，*加快农业“七大体系”建设。 第二节 区域优势农业发展原理 一、农业区域优势影响因素 *农业区域优势的概念和认识；*#区域农产品比较优势的决定因素；区域农产品比较优势的影响因素。 二、农业区域优势的分析方法 规模优势指数；生产优势指数；效率优势指数；*比较优势指数（综合比较优势）。 第三节 农业结构演进原理 一、农业结构概念 农场结构；农业产业结构。 二、农业发展的阶段性 根据发展中国家农业发展的现实，根据美国农业发展的经历，根据日本经济发展的实践；我国农业发展阶段把农业发展分为原始农业、传统农业和现代农业三个阶段；*农业和农村经济结构变化的一般规律。 三、结构调整的动因和机制分析 *需求拉动；资源诱导；科技推动；制度动力。 第四节 中国农业结构战略性调整的内涵 一、农业结构调整的回顾 从1949－1998年，我国农业大体经历了三次大的结构调整；*结构适应性调整三个阶段特征（动因，目标，手段，效果）；传统的增产战略和新阶段质量效益战略比较；技术效益；战略性调整的内容，范围和目标。 二、农业和农村经济结构战略性调整的背景 *农业发展进入新阶段；农业发展面临贸易自由化的挑战；可持续发展和改善生态环境的目标对农业生产提出新的要求。 第五节 农业和农村经济结构战略性调整的思路和目标 一、新阶段对农业和农村经济结构战略性调整的思路与目标 新阶段我国农业发展要满足两方面要求；*总体目标；*#分阶段目标（土地产出率，农产品市场竞争力，农产品加工率和市场流通率，粮食自给率）；优化区域布局，培植区域性主导产业；依靠科技进步，提高农产品竞争力；强化基础建设，促进种植业可持续发展；*种植业结构调整区域模式；黄海海地区结构调整模式；长江中下游平原结构调整模式；大中城市周边结构调整模式；东南沿海外向型结构调整模式。 第六节 农业可持续发展原理 一、可持续发展的基本概念 *可持续发展的定义；可持续发展的涵义。 二、可持续农业发展模式 低投入的可持续农业(LISA)；高效率可持续农业；降低购买性资源投入的可持续农业；综合型可持续农业；环境保全型可持续农业；土地集约型可持续农业模式；*#劳动集约型可持续农业技术模式。 三、中国式可持续农业的基本方向与特征 *基本方向是集约型可持续农业；*持续提高土地生产率、农产品自给率和商品率；持续提高劳动生产率和增加农民收入；持续改造农业基础条件，建造相对良好的生态环境和发展基础；持续地提高智能投入,优化劳动者队伍；构建发达的商品化经济结构；优化培植可持续农业政策体系。 第二章 区域农作制度 2.1 教学基本要求 （1）掌握农作制度的概念和功能； （2）掌握作物布局的含义，原则与步骤，了解作物的生态适应性； （3）掌握复种的意义，熟练进行复种增产作用分析，掌握热量条件与复种的关系和提高复种指数的技术，了解江苏主要复种方式与发展潜力； （4）了解间、套作的概念、类型，掌握间套作中的互补与竞争关系，掌握间套作的原理和主要技术。 2.2 教学基本内容 第一节