高考语文 文言文实词解题技巧课件 新人教版.ppt

* 理解常见文言实词在文中的含义 第 一 章 文言文阅读 表意性是汉字的基本特征。字形结构与字的意义有着密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特点。 一、结合字形，因形求义 （1）一曲红绡不知数。(《琵琶行》) （2）夜缒而出，见秦伯。(《烛之武退秦师》) 解析 可见，用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。 绡:丝织品 缒：用绳子拴着人(或物)往下吊 典型例题 据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标示 词义类属，指示词的本义。 思路小结 (1) 金就砺则利。(《劝学》) (2)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。(《邹忌讽 齐王纳谏》) (3)生而眇者不识日。 “昳”，从“日”，有光，联系“形貌”及“丽”，“昳”可以理解为“光彩”。 “眇”，从“目”从“少”，联系下文“不识日”，可推知为“眼盲”。 学以致用 “砺”，“石”旁。推断它可能与一种“石”有关， “砺”应解释为“磨刀石”。 一个词可能有多种意义和用法，在阅读文言文时，根据上下文推断词义是一个重要原则，也是一种重要方法和能力。 二、结合语境，多方推断 典型例题 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 冯梦龙《古今谭概》 （一）情理逻辑 根据上下文，请回答“弄璋”“弄瓦”分别是什么意思？ “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男 弄瓦：生女 “我夫人有娠”（娠:怀孕） 联系上下文，寻找有效信息 理解文言实词需要结合上下文的逻辑关系和人情事理来推断。 “词不离句，句不离词”。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示关系。 思路小结 季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。”人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。 　　　　　　　（《国语·鲁语》）注：①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。②妾：指婢女。 学以致用 根据上下文，请回答“相”“爱”分别是什么意思？ 相: 爱: 联系上下文分析: 宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。 子为鲁上卿 子为鲁上卿，相二君矣 妾不衣帛，马不食粟 （二）语法分析 典型例题 辨析下列一组“信”字的用法 ①信知生男恶，反是生女好 ②今以蒋氏观之，犹信 ③信义著于四海 “信”处在谓语动词“知”之前，作状语，推断它为“确实”之意。 “信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。 “信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。 依据语法知识，谓语大多由动词、形容词充当；主语、宾语大多由名词、代词充当；定语由形容词充当；状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知其词性，进而推知它的意义。 思路小结 1、因家庐江寻阳焉。 动词，安家 2、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐 动词,穿衣戴帽 3、其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。 使……兴盛 学以致用 （三）对称分析 典型例题 急湍甚箭，猛浪若奔 忠不必用兮，贤不必以 通五经，贯六艺 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 飞奔的马 任用 　通晓、精通 安逸享乐 有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文的修辞形式，我们可以利用这一结构对称的特点来推知词义。运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。 思路小结 亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。《屈原列传》 怎样理解“圣君治国”这个词？是“圣明的君主治理国家”吗？ 【推断】上下句以“而”连接，表并列。据“亡国破家”这个并列结构的短语，可推知“圣君治国”亦为并列关系， “圣君治国”当翻译成“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不对应。全句可翻译为“亡国破家的事件一个连着一个，而圣明的君主和清平的国家