江苏省中小学教育科学研究课题.doc

江苏省中小学教育科学研究课题 开 题 论 证 书 课 题 名 称小学数学小组合作教学策 略应用的研究 　 课题立项时间 2006年12月 课 题 负 责 人 赵婷 负责人所在单位 徐州市解放路小学 开 题 时 间 2007年4月19日 　 一、课题组成员 序 号 姓 名 年 龄 职务职称 工作单位 课题研究 任务分工 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 项颖 薛忠玲 魏敏 乔娟娟 赵媛 尹敏 马东霞 袁玉凤 付洁 高玮 袁讴 吴蓉荣 崔伟 宋琴 韩霜 30 28 32 24 34 33 35 37 26 27 30 37 30 34 33 小教一级 小教一级 小教高级 小教一级 小教高级 小教高级 小教高级 小教高级 小教一级 小教一级 小教一级 小教高级 小教高级 小教一级 小教一级 徐州市解放路小学 徐州市解放路小学 徐州市解放路小学 徐州市解放路小学 徐州市解放路小学 徐州市解放路小学 徐州市解放路小学 徐州市张屯小学 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 案例收集 二、课题研究具体方案 1、概念界定： 小组合作学习：是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。是以现代社会心理学，教育社会学，认知心理学，现代教育教学技术学等为基础理论，以开发和利用课堂中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作为基本动力，以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以全面提高学生的学业成绩和改善班内的社会心理气氛，形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，以短时、高效、低耗、愉快为基本品质的一系列教学活动的统一。 教学策略：是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。教学策略重点研究“如何教”一类的问题，它是教学内容、教学思路、教学方法、教学评测等一系列有助于最优实现教学目标的工作方式之总和。 2、研究的目标 （1）探索小组合作教学策略的成效 （2）探索教师在数学教学中应用小组合作教学策略的效果 （3）提高小组合作学习在教学过程中的实效性 3、研究的内容 （1）优化小学数学课堂的小组合作教学策略（重点） （2）完善小组合作教学中教学效果的评价 4、操作步骤： ＜一＞理论学习与开题工作： （1）、学习时间与内容安排： 　 时间 内容 主持人 学习人员 记录人员 3月19日 学习北师大周玉仁教授，上海顾汝佐等专家有关小组合作学习的理论 赵媛 课题组成员 乔娟娟 3月26日 讨论开题报告 赵婷 研究小组组长 项颖 4月3日 学习斯腾博格《思维教学》里的教学策略研究 项颖 课题组成员 薛忠玲 4月10日 安排开题的相关事宜 赵婷 研究小组组长 付洁 （2）、开题工作 《小学数学小组合作教学策略应用的研究》这个课题虽然被徐州市教育科学“十一五”规划立项，但是课题本身也还存在不少有待解决的问题，如课题概念界定不够细致、准确；研究步骤不具体，对研究操作的指导作用不明显，资料收集不全面等。为了更好地完成这个课题的研究，我们召开了课题论证会，请来了专家、学者进行指导。 ＜二＞展开前测： 　　课题组成员分别在小学六个年级中确定一个实验班、一个对比班。暂订乔娟娟老师负责一年级相关实验，一（3）班为实验班，一（4）班为对比班；项颖老师负责二年级相关实验，二（3）班为实验班，二（4）班为对比班；薛忠玲老师负责三年级相关实验，三（3）班为实验班，三（4）班为对比班；高玮老师负责四年级相关实验，四（3）班为实验班，四（4）班为对比班；宋琴老师负责五年级相关实验，五（7）班为实验班，五（8）班为对比班；付洁老师负责六年级相关实验，六（1）班为实验班，；六（2）班为对比班。 四月下旬由相关负责老师制作出测试试卷发放至对比班进行测试，事后做出数据统计与理论分析。 ＜三＞调查研究 五月份我们将开展以下工作： 1、调查现在学校已有的小组合作模式，针对小组合作学习模式在实际应用中现存的问题，制定本课题有关小组合作教学策略应用的研究计划。（建立起本课题运行的管