班主任情境模拟题.pdf

情境模拟题 课间，几个孩子匆匆跑到办公室，向班主任报告说，班中有两个孩子 在教室门口打架了。 班主任急忙赶了过去， 看到两个男孩子已经在同 学的劝阻下分开了，只是一个气得满脸通红，另一个直抹眼泪。还没 等你说什么，上课铃声就响起来了。如果你是这位班主任，你会如何 处理这件事 ? 首先要让学生冷静 当学生发生打架事件时若你正好在现场， 要及时喝止动武者， 如认识动武学 生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵 动。然后严厉地要求两方学生分开。 这时候学生处于情绪异常激动的状态， 表现 为面红耳赤， 大口大口地喘气。 如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的 话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷 静冷静， 让他们坐坐“冷板凳”。 过一段时间， 等打架的同学的情绪稳定下来之 后，教师再来处理也为时不晚。 及时跟进，了解事件的原委 在处理打架事件之前， 我们必须先了解学生为何打架， 才能及时的对症下药。 一般说来， 以下两种类型容易诱发打架事件： 一是嬉戏作弄型： 青少年常模仿怪 异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学 等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有 过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除 愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动， 这种情最为可怕： 所以等学生的 情绪安全下来之后， 就要着手调查打架事件的原委。 此时学生已冷静了， 可以较 平和地说出整个事情的经过了。 但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时， 往往会推卸自己的责任， 千方百计所说事实不一致， 不再找目睹整个事件的同学 来了解事实的真相，得出较一致的说法， 以此为我处理打架事件作好公下的准备。 疏导情绪，重建互信 在了解了整个事情经过后， 分别针对双方所犯的错误及认错态度， 力求让学 生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教 师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时， 我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情， 晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识 到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒， 不要再犯。 分清责任，适当惩戒 在了解了整个事情经过后， 邀请双方家长到校沟通， 共同处理学生过错行为。 处理结果分成两大部份， 首先是处理打架事件， 不管打架的原因为什么， 双方为 对方花钱治伤， 并给予一定的补偿； 其次处理打架事件的引起原因， 错的一方对 自己做的事情负责任！由学校或者年级组继续做相应处罚！ 进行团体辅导，澄清班级观念 打架事件造成的影响是恶劣的， 如不给其它学生以警示， 或许这一坏习惯会 在班中蔓延开来， 这极不利于良好的班风的形成。 因此，班主任必须及时以此为 例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育， 引导全班学生分析 打架事件的严重性和危害性， 告诫学生们吸取教训， 遇事冷静对待， 适当克制自 己的冲动情感，有话好说。 对于性质比较恶劣打架事件我认为班主任对于这样的学生一定要“狠”， 不 能害怕暴露班级问题。 另外要加强与家长的沟通掌握其基本表现情况。 这些学生 大多为留守儿童或单亲家庭， 有着特殊的家庭背景， 班主任只有切实了解这些学 生抓问题才能切中要害