一起走进新课程5-9.ppt

西安市未央区智能摇篮幼儿园园长 靳 存 安 二〇一四年七月 歌曲 编者语：新的课程改革是党和人民赋予所有从事教育工作者的历史使命。在改革的大潮中，本人以《新课标》和《新纲要》《新指南》为准绳，以培养幼儿的能力和个性发展为核心，以改变传统教与学的方式为突破口，编写了《一起走进新课程》《幼儿教学活动组织策略》和《幼儿五大领域创新教学法》等幼教系列丛书，奉献社会，其目的是为广大教师提供一个理论与实践“对话”的平台，加强同仁之间的交流与合作，从而促进专业和技能的提高，使每一位教师都成为能紧跟时代步伐，不负历史重托的合格老师。 在编写的过程中，本人虽本着继承发扬，开拓创新的原则，但由于水平有限，错误难免，敬请各位批评指正！谢谢大家！ 编 者：靳 存 安 QQ：490134343 电 话 邮 箱：jingcunan2008@126.com 一、基础教育课改的意义 五、现代幼儿学习方式 五、现代幼儿学习方式 新课程改革最显著的特征就是要转变被动接受学习为主动发现学习。 主动发现式学习是儿童在教师的引导下，利用已有的知识经验，积极主动地通过再发现的方法，进行学习的学习方式。它是以基础教材为内容，以培养探索性思维方法为目标，以培养儿童自学能力为核心的学习方式。 主动发现式学习的特点 主动发现式学习---（一）自主学习 自主学习：是学习者能根据自己的学习能力，学习任务和要求，积极主动地调整自己，并通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法实现学习目标的学习方式。 小班语言：夜晚静悄悄 （1） 儿歌：夜晚静悄悄 （2） 儿歌：夜晚静悄悄 （3） 小班语言：夜晚静悄悄 （4） 小班语言：夜晚静悄悄 （5） 小班语言：夜晚静悄悄 （6） 自主学习特征： 自主学习意义： 主动发现式学习---（二）合作学习 合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确分工的互助性学习。 绘画------小蝌蚪找妈妈 （1） 绘画------小蝌蚪找妈妈 （2） 绘画------小蝌蚪找妈妈 （3） 绘画------小蝌蚪找妈妈 （4） 绘画------小蝌蚪找妈妈 （5） 绘画------小蝌蚪找妈妈 （6） 案例评析：在该教学案例里，幼儿在合作搭建过程中，产生不同意见和矛盾，并为此而争吵，但经过协商，统一了思想，解决了分歧，为了完成共同的任务，做了明确的分工，在具体活动中，幼儿各负其责，并能相互帮助，相互协作，共同完成了学习任务。其中，凝聚着幼儿合作的力量和合作的智慧。所以该案例属于合作学习。 合作所学习法案例：社会------方便的交通 合作学习的特征： 合作学习有以下特征： ①在学习活动中，幼儿面对面互动促进，相互支持，相互配合； ②每名幼儿都能积极承担并完成共同任务中个人的责任； ③在活动中，幼儿之间能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效解决组内的冲突； ④对于各人完成的任务，进行小组加工； ⑤对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效的途径。 合作学习的意义： 合作学习可以促进幼儿新的社会行为的发展，扩大交往技能，形成责任心，发展组织能力和协作能力。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争的意识。 心理学家研究认为：儿童早期的合作经验将影响他将来对他人的态度和人际关系。只有具备较强合作能力的人，才能立足于新世纪科学与经济发达，竞争激烈的当今社会。因此，新课程特别指出要加强对幼儿合作学习的这一社会性发展的引导，使幼儿在感受合作成功的愉快中，体验集体力量比个人的力量大，从而激发进一步合作的内在动机。 主动发现式学习---（三）探究学习 探究学习：所谓探究学习即从学科领域或现实生活中确定探究主题，在教学中，为幼儿创设探究的情景，通过幼儿自主的操作、实验、调查、搜集与处理信息、表达与交流或独立地发现问题、分析问题和解决问题等探索活动，并获得情感、态度、能力、知识、技能的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。 让鸡蛋站起来和动起来（1） 让鸡蛋站起来和动起来（2） 探究学习的特征： 探究学习有以下五个方面的特征： ①探究学习具有问题性，以提出问题开始，以探究解决问题为活动中心，通过教学可使幼儿形成问题意识； ②探究学习具有主动性，在探究学习活动中，幼儿可以按照自己步调学习，充分展示自己的才华，体现个人的价值，因此幼儿喜欢，能积极主动参与；