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《我以我心悟亲情》教学设计
课题
我以我心悟亲情
教学目标
知识与技能：借助多种方法，让学生充分感受和体悟至爱亲情。
过程与方法：激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
情感态度：领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
教学方法
研讨探究、自主学习
教学重点
指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、播放视频，导入新课
展示课题，解释亲情的定义：亲情，指父母与子女、祖父母与孙子辈、兄弟姐妹之间的血缘关系。
观看视频，初步感悟亲情
思考：什么是亲情？
开门见山，引入讲课主题，激发学生对亲情的思考。
2、回顾经典，模仿写作。
给出示例，让学生模仿创作。
例：亲情是泰戈尔笔下那朵调皮的金色花。
（提出要求：句式结构一样，字数大致相同）
学生调动思维，回顾七年级所学篇章，以“亲情”开头写一句话。
亲情是
让学生多方面多角度理解亲情的内涵。
3、奇思妙想，引导学生捕捉细节，多方面多角度感悟亲情。
学生欣赏同班同学作品，一边看，一边圈划出表现亲情的地方。
作者与读者对话交流，充分感受和体悟文章流露的至爱亲情。
4、鼓励学生归纳学习方法：我们作家跟读者进行了交流，发现亲情在生活中是丰富多彩的，那么，你们认为怎样让读者感受到呢？
畅所欲言，把自己感悟到的分享给大家。
学生回答：细节、特征、典型事例。
通过交流，水到渠成得出写作方法
5、品读佳作，升华亲情
让学生仔细阅读美文《牵手》、《母亲的目光》、《父亲》、《父亲不懂得怎样表达爱》
学生阅读美文，互相交流感受。
进一步体会文章“我手写我心”，以细节突出主题的写作真谛。
课堂小结
我们要懂得打开心灵感受亲情，要用细节、独特的视角来表现亲情，感恩亲情。
板书设计
变换角度悟亲情
我以我心悟亲情 化虚为实化大为小
调动积累捕捉细节
科目：语文 授课教师：向少萍 班级：七（13）班 时间：2017-04-10
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