教育学教案 教育学课件 教学原则.ppt

第九章 教学工作（下） 本章学习要点 如何正确理解教学原则？试结合课堂教学进行案例分析。 我国普通教育常用的教学方法有哪些？ 教学组织形式及其教学工作的基本环节。 第一节教学原则 教学原则是教学工作必须遵循的基本要求，是根 据教育目的和教学过程的规律制定的，也是教学工作 实践经验的总结和概括。 第二节教学方法 第三节教学组织形式及教学工作的基本环节 一、教学组织形式的类型 天道酬勤——与同学们共勉！ * * 1、科学性与思想性相统一的原则 即要求向学生传授反映客观实际的真理性知识和实际有用的知识技 能，使教学内容具有严密的科学性；并在整个教学过程中结合知识技能的 传授，对学生进行思想品德教育，使教学具有教育性，并将两方面有机地 结合起来。 2、理论联系实际原则 是指教师在教学过程中要密切结合实际，讲清基础理论，使学生掌握 系统的现代科学知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力，达到学懂 会用、学以致用。 3、因材施教原则 是指教师要从学生的年龄特征、个别差异出发，有的放矢地进行教 学，使每个学生都能扬长补短，在原有的基础上有所提高，尽可能获得最 佳发展。 4、循序渐进原则 是指教学要根据教材内容的逻辑结构，学生认识能力的发展和掌握知 识的顺序，快慢适度地进行，使学生掌握比较系统的知识技能。 5、最优化原则 是指教师在教学过程中，以明确的质量意识和效率意识为导向，对 教学效果起制约作用的各种因素，实行优化组合，综合控制，以最低的 投入，取得最佳的教学效果。 6、直观性原则 是指在教学过程中，教师通过语言的形象描述，或组织学生直接观察 所学事物，引导学生形成有关事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认 识，从而为学生正确理解书本知识奠定基础，并发展其认识能力。 7、启发性原则 是指教师在教学过程中要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动 学生学习的积极性、自觉性，激发思维活动，引导学生主动探索知识，发 展分析问题解决问题的能力。 8、巩固性原则 是指学生在理解的基础上，将知识、技能牢固地保持在记忆中，达到 灵活运用的程度。 一、教学方法概述 教学方法是师生为达到一定的教学目标而采取的相互关 联的内隐和外显的动作体系。它受教学理论的指导，受教学 内容和对象的制约，是实现目标的手段，是根据一定的规则 而确定的有计划的一连串行为或操作体系。 （一）讲授法 教师通过口头语言并结合运用无声言语及他媒体工具， 向学生系统地传授文化科学知识，发展学生能力的方法。具 体分为讲述、讲解、讲演、讲读四种方式： 1、讲述：教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙 述和形象描绘的一种讲授方式。 2、讲解：教师运用通俗易懂、科学准确的语言对教材内 容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。 3、讲演：以教师的演说或报告的形式在较长时间里系统 地讲授教材内容，从而得出科学结论的一种讲授方式。 4、讲读：教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、 读、练、思相结合的一种讲授方式。 二、常用的教学方法 （二）谈话法 又称问答法，是教师根据一定的教学目的要求和教学内 容，提出问题，引导学生在已有知识经验的基础上进行积极 思维，回答教师提出的问题，从而获得知识，巩固知识的一 种教学方法。 （三）讨论法 是在教师的指导下，学生以班级或小组为单位，围绕教 学中的某一中心问题，在独立钻研基础上，发表自己的看 法，相互启发、相互学习，以掌握知识的一种方法。 （四）读书指导法 是教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获得知识、 养成良好读书习惯，培养自学能力的教学方法。 （五）演示法 是教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具 或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识 的教学方法。 （六）参观法 教师根据教学要求，组织和指导学生到校外某些场所直 接观察客观事物，从而获得知识的教学方法。 （七）实验法和实习作业法 实验法是在教师的指导下，学生利用一定的仪器设备， 通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中 获得知识的教学方法。 实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校 内外一定的场地运用已有知识进行实际操作或其他社会实践 活动，以获得一定的知识技能技巧的方法。 （八）练习法 是在教师指导下，学生将所学的知识运用于实际，借以 达到消化巩固知识，并形成技能技巧的教学方法。练习法是 各科教学中运用得最为普遍的方法之一。 （一）班级授课制是课堂教学的基本组织