专业带头人目标责任书【岳】.docVIP

PAGE — PAGE 7 — 附件2 东营职业学院 专业带头人目标管理责任书 姓 名 岳常彦 所在单位 生物与生态工程学院 填表日期 2013年2月20日 一、专业带头人基本情况 姓 名 岳常彦 性别 女 出生 年月 1964.03 政治 面貌 中共党员 学 历 大学 学位 硕士 专业技术职务 副教授 职业 资格 宠物健康护理员、高级考评员 现从事专业 畜牧兽医 企业经历（含顶岗） 2008.03-2008.08中国农业大学宠物美容培训中心 顶岗锻炼 2013.03-2013.08 山东佳诚动物药业有限公司 顶岗锻炼 二、专业建设现状及取得的成绩 所在专业建设现状 畜牧兽医专业2001年正式招生，首届招生29人，每年持续招生，但招生人数一直不达标，平均在十几名学生，2009年24名学生，是近几年最多的。从2005届毕业生开始每年专升本学生比例一直名列前茅，高达90%以上。2011年11人及2012年招生15人， 本专业就业现状十分令人乐观，学生能力强，毕业后在本专业创业成功和事业有成的优秀毕业生也很多，每年毕业生供不应求。本专业是实践性很强的专业，但目前实验实训条件上基础薄弱，完成教学做一体化教学还存在一定困难。在课程建设上，目前只有一门《动物药理》为院级精品课程。 所在专业建设成绩 （1）完成了畜牧兽医专业建设方案的整体设计，人才培养方案的制定、实施。 （2）优化课程结构,整合教学内容，形成特色鲜明的课程体系和教学模式；师资力量雄厚，教师双师素质达100%，与多家企业形成合作，共同完成人才培养方案的制定并共同完成教学任务，建立教学生产服务型、共享型的实训实习基地，为学生就业疏通道路。 三、建设目标和任务 专业建设总体目标和任务（可以加页） 获聘专业带头人后拟开展的专业建设、团队建设、人才培养模式改革、课程建设、教材建设、实训基地建设、教学资源库建设、社会服务等工作的预期目标、主要内容和具体措施。（尽可能具体和量化，可加页） （一）专业建设 通过国家重点专业建设，依据畜牧行业发展需求，系统设计、构建专业人才培养方案，完善工学结合的人才培养模式，注重提升学生的职业能力，突出关键能力和专业能力培养，改革和创新畜牧兽医专业课程体系；建设具有真实生产场景的实验实训室和稳定的校内外实训实习基地，建立一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”专业教学团队，把畜牧兽医专业建设成为理念领先、人才培养模式先进，特色鲜明、师资队伍结构合理、教学条件优良、能够发挥示范引领作用的品牌专业。培养具备畜牧兽医的基本理论知识，具有畜禽生产、管理和疾病防治的专业技能，能够胜任养殖业生产、技术开发推广、经营管理及畜禽疾病防治相关职业岗位工作的德、智、体、美、劳全面发展的应用型人才，服务于东营市及周边地区畜牧业经济发展。 （二）团队建设 加强师资队伍建设，强化教师实践技能训练，通过培训和引进，立一支由1名校内专业带头人、1名来自企业的专业带头人、5名校内骨干教师、3名来自企业的骨干教师、校内教师和企业技术人员组成的素质优良、结构合理、专兼合的“双师型”专业教学团队，具有良好的实践教学能力和较强的高等职业教育教学改革能力，专兼教师比例达1:1，“双师”素质的专任教师达95%。 坚持在职进修与脱产进修相结合，提高教师的综合素质和业务水平，利用校内、外实训实习基地，专业教师不定期深入到生产管理第一线实践锻炼，并选派优秀专业教师外出进修学习。鼓励专业教师参与科技服务活动，以科技服务带动教师业务水平的提高，为培养名师、创建品牌专业奠定基础。 （三）人才培养模式改革 畜牧兽医专业采用重视实践技能，理论指导实践，在实践中巩固理论知识的 “工学结合”的人才培养模式，将实际的生产过程、临床实际情况引入教学过程中，经常到实习基地、动物医院参加生产和临床实训，将教学和学生未来从业环境两者融合在一起，使学生能将所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境中。为学生提供真实的生产、临床环境、企业运行和管理模式，让学生真正体验到未来的从业工作环境。 （四）课程建设 课程体系建设突出工学结合、职业能力培养和素质教育，根据职业岗位要求，密切联系企业，打破学科型课程体系，按照畜牧生产的工作过程，改革和创新课程体系，构建基于生产工作过程的新课程体系，以大中型养殖企业、饲料兽药生产企业、动物疾病诊疗所等岗位需求为切入点，从职业岗位分析入手，以应用能力和综合素质培养为主线，建立高职人才的知识、能力和素质结构，使专业教学具有职业教育的针对性。 课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识应紧紧围绕工作过程的需求来进行讲授，以“必需、够用”为度，并融合专业职业资格证书对知识、技能和态度的要求；技能以创造性技能、专业高新适用技能为主，实行工学结合的