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牛津初中英语教材的 特点及教学策略 南京市玄武区教研室 李西宁 牛津初中英语整体框架 7A Module 1—2 人与人的关系 7B Module 1—2 人与环境的关系 8A Module 1—2 人与自然的关系 8B Module 1—2 人与社会的关系 9A Module 1—2 人与人的关系 9B Module 1—2 人与社会的关系 8A Module 1 Teenage life Unit 1 Friends Unit 2 School life Unit 3 A day out Module 2 Nature and environment Unit 4 Wild animals Unit 5 Bird-watcher Unit 6 Natural disasters —人与自然的关系 8B Module 1 Travel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk —人与社会的关系 教师是教学的关键 联合国科教文组织评价外语教学质量的公式 教学质量= [学生(1分)+教师(2分) +社会环境(4分) +教学方法(3分)] x 教师 教师对工作的热爱和激情 是教学的动力 只有对课堂、教学充满了渴望，对学生充满了爱和责任，你才能迸发出教育教学的激情，有了这份激情，你就会对事业充满了热爱和执著，有了这份执著，你就不会计较教学的苦和累，你就会在教学过程中不断学习、探索创新、反思提高，并从中体验快乐，有了这份快乐，你就会得到成功。 多改变自己，少埋怨环境，少埋怨学生 （A） 对策二 精心备课、钻研教材、研生 研法是教学质量的保证 一、吃透教材，了解教材的编排体系 1、 每单元的编排思路： 话题—功能—结构—任务 以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。 2、7A至9A每册书六个单元，9B 有4个单元。 1.认真领会课标精神，建立和谐的师生关系 2.建立情感态度的沟通和交流渠道，多改变自己，少埋怨环境和学生 3.结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题 4.面向全体，尊重差异，帮助学习困难生消除情感障碍 4）利用联想法或分类归纳法，借助词的各种关系来联系或分类归纳，以此巩固词汇。 5）坚持天天检查,每天、每周、每月进行不同层次的检测所学单词、词组、句型、语法等，使学生不断地练习和巩固，保持记忆，及时查漏补缺，分析原因，总结经验，增强学习的信心。 6.重视阅读能力的培养。重视研究阅读课教学方法和训练题目的设计，增强对阅读速度和准确性的控制和要求，提高速度一定要建立在
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