富县高级中学第一次课例研究周高中政治教学课例分析.doc

- --- 富县高级中学第一次课例研究周高中政治教学课例分析 【教学课例】 富县高级中学第一次课例研究周活动 上海圆创教育 湖北枝江一中 主讲：湖北枝江一中教师 主题：征税与纳税 【课例背景】 在教学过程中，高中学生对思想政治课的学习兴趣和教师想像的相差甚远。而对于 考试中的材料题更是从心里感到畏惧和抵触，平时练习不愿做，考试时根据自己的想法 乱写一气。导致这一部分考题失分较多，甚至出现大片的交白卷现象。 针对这些问题，我常常思考：为什么会这样？出现这样的情况怎么办？怎样消除学 生的畏难心理？带着这些疑问，我参加了我校举办的“第一次课例研究周活动” ，听取 了湖北枝江一中两位老师的公开课，现将听课情况分析如下，以供后续教育教学研究。 【课例原因探寻】 学生普遍积累较少，对于应识记的基础知识的积累较少，大脑空白，导致不会读、 读不懂应答的问题；缺乏答题基本技巧，找不到答题方法，一答就错，屡败屡战之后自 信心受挫，产生畏难情绪，形成恶性循环。 【课例描述】 授课人：枝江一中教师 征税与纳税教学案例分析 【教学过程】 （一）导入新课 教师活动：引导学生回忆第八课第一框财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。 学生活动：积极回答问题 教师引导：税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。 （二）进行新课 一、税收及其种类 1 1、税收的含义 学生活动：阅读材料，积极思考。 教师点拨：请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这 部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？ 学生活动：积极思考，回答问题。 税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。 有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。 教师过渡：从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点？ 学生思考，回答问题。 2、税收的特点 1）强制性 学生回答后教师点评：税收的依据是税法，因此这种强制性体现在不可违抗性上，即纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税。 2）无偿性。刚刚已经讲到，税收是没有直接补偿的。国家取得税收收入，不需要偿还给纳税人，纳税人也不能提出回报要求。这就体现了税收的无偿性。 3）固定性。税收是否可根据企业或个人的经营状况而决定征收的数额呢？ 学生回答：不行，因为税收具有固定性特征。即国家在征税之前就通过法律形式，预先规定征税对象和税额之间的数量比例，不经国家有关部门批准不能随意改动。 问题：那是不是可以这样理解：税收一经确定就一成不变呢？ 学生：不能这样理解。税收的固定性不是绝对的，我们不允许的是未经国家批准自行改变的行为。一方面，国家的税法、税收政策本身也是变化的，这必然带来税收对象、数额的变化。另一方面，国家也要从实际出发，根据客观实际情况的变化、需要，用税收调节经济，作出调整也是常有的事。 4）三个特征之间的关系。学生活动：阅读讨论。 教师点评：无偿性要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障；强制性、无偿性决定了必须具有固定性。 3、我国税收的种类 流转税、增值税、所得税、营业税、关税等等。根据税收的征税对象，目前我国的税收分为五大类， 20 多种。请大家看教材 69 页 “名词点击 ”，了解一下五大类税收的特点，看看它们都是针对什么对象征收的。 （ 1）增值税 增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。纳税人是在我国境内销售货物或 者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。其基本税率是 17％。 计税方法：增值税＝商品销售额 ×税率－上一环节已缴税金教师活动：同学们想一想，这样缴税有什么好处呢？学生活动：认真思考，回答问题。 教师点拨：可以避免对一个经营额重复征税，防止前一环节企业偷漏税，有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入稳定增长。 2）个人所得税 个人所得税是国家对个人所得额征收的税收。纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得 所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。 请大家看教材 70 页 “相关链接 ”及课件上的个人所得税税率表， 了解个人所得税有关征税项目和计税办法。 学生活动：阅读教材，思考讨论。 教师总结：近二十多年来，我国个人所得税的征收发展迅速，这也反映了我国经济水平、人民生活收入有了较大提高。与增值税的计税方法不同，个人所得税采用累进税率的计税办法，就是个人所得越高，税率越高，纳税人个人收入越多，缴纳个人所得税越多。 2 教师活动：同学们想一想，这样计算个人所得税有什么意义呢？ 学生活动：认真思考，回答问题。 教师点拨：有利于增加财政收入，有利于调节个人收入分配，实现社会公平。 二、依法纳税是公