揭开货币神秘面纱幻灯片（人教版必修1）.pptVIP

;; 本单元是“经济生活”的起点，在全书中起着引领和导入作用。一方面，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费切入，有助于教材更贴近我们的生活。另一方面，消费是生产的目的，对生产、分配等具有反作用。 本单元有四大线索：一是以价格为中心，掌握影响价格的因素以及价格变动的影响；二是以消费为中心，掌握影响消费的因素以及如何进行消费；三是以货币为中心，掌握货币的发展历程：商品——货币——纸币；四是树立两大观念，即树立正确的消费观，树立正确的金钱观。;日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。;第一课 神奇的货币;自探要求： 看书10分钟左右，完成以下三项任务： （自主阅读教材4—8页） 1、请大家阅读课本，独立解决问题。 2、自己组织，初步形成系统答案。 3、如果发现新的问题，请标出以备继续探究。;设疑自探（学生展示）;解疑合探;我展示 我精彩;我评价，我最棒;探究一、什么是商品？;练习：判断下面哪些是商品;商品——;思考：商品有什么基本属性（特点）;探究二: 货币是商品发展到一定阶段 的产物;第一阶段：偶然的物物交换;第二阶段：扩大的物物交换;一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。;第三阶段： 一般等价物为媒介的交换;买卖分离;第四阶段： 以货币为媒介的商品交换;物物交换;金银天然不是货币，但货币天然是金银。;探究三 国家是否可以任意发行纸币？;第二套人民币;学.科.网;1、流通中的货币量__标准;2. 计算 假设一定时期内 流通中实际需要的货币量是1000亿元 纸币的发行量是1000亿元;1937—1949年民国时期100法币购买力的变化;3.影响 国家有权发行纸币但不能任意发行纸币;课堂小结：;复习完本课,这些问题你能回答了么?;练习;2、消费者在评价上海通用汽车公司生产的小车时说：“这车小得有点可爱，让人感觉很温馨，这小车定价10万元，是物有所值。”这小车定价10万元，这里的“10万元”是: A、现实的货币 B、观念上的货币 C、货币的符号 D、金属货币;3、某国去年的商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为 A、1.8万亿元 B、2万亿元 C、2.2万亿元 D、2.4万亿元;将下列问题答案整理到作业本上。 （要求：第一行中间写日期，抄题作答，字迹工整、规范） 1.商品的含义 2.商品属性 3.货币的含义与本质 4.货币的基本职能及其它职能 5.商品流通公式 6.金属货币与纸币的优缺点 7.通货膨胀和通货紧缩的表现;设疑自探（学生展示）