2017年春九年级语文下册 第4单元 第16课《奥伊达的理想》课件 （新版）语文版.pptVIP

1.本文采用轻喜剧笔法。 主要体现在对奥伊达形象的塑造上。虽然有些细节表面上看过于夸张，甚至引人发笑，但实际上很符合奥伊达的年龄，更能突出他的性格，使奥伊达这个形象更真实、更自然、更丰满。 2.语言富有童趣，小说从孩子的言行、心理等角度来刻画人物。 文章中多以孩子的视角和口吻来进行叙述，使全文充满童趣。 播下一个行动，收获一种习惯； 播下一个习惯，收获一种性格； 播下一个性格，收获一种命运。 ——（美）威廉?詹姆士 一、 1.奥伊达的理想经历了许多变化。小时候坚持为自己取名“奥伊达”；上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票；后来是想当大法官；再后来奥伊达混上了去丹麦的飞机，想独自去北极探险，成为一名探险家；上中学后，奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。变化的原因是奥伊达有一种不懈追求的精神。 2．奥伊达的理想虽经历了许多变化，但他始终不变的追求是独立、自主和创新。 3．示例：喜欢。奥伊达给我留下了很深的印象，他有独立创新的意识和执着的精神。去北极探险事件使我感触很深。该事件表现了他的天真、好奇和聪明。 父母的变化主要来自于奥伊达给妈妈递上的那一张账单。当奥伊达的父母从儿子给他们的那张账单上发现了他们爱的错位时，借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，这是一种成功的教育。他们意识到首先应让孩子成为一名有爱心的公民，至于孩子的理想，则由孩子自己去选择。 二、 * * 每个走过童年的人，都对童年怀一份美好的回忆。随着时间的流逝或许我们不会再玩纸飞机，或许我们不再有不切实际的幻想，然而无论何时我们都要保留一份童真，保留一份属于自己的梦想。我们不再有童年，但我们依然可以透过别人的童年寻找自己的回忆，今天我们就一起来学习《奥伊达的理想》。 儿童小说 奥伊达的理想 16 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 检查预习 6. 听读课文 8. 句段品析 9. 疑难探究 10. 板书设计 12. 本课突出艺术特色归纳 13. 拓展延伸 14. 教材习题讲解 4. 文体知识 7. 整体感知 11. 本课主旨 15. 课后作业布置 （重点） （难点） 1. 分析主人公奥伊达的人物形象；学习本文富有童趣的语言，能从孩子的言行、心理等角度刻画人物。 学习本文围绕中心，选材精当的写法；文章采用轻喜剧的笔法展示了人物性格特点。 把握全文，明确主旨；感悟做人的道理，树立正确的人生观。 来自《点拨》 凯瑟琳?奥尼尔，澳大利亚作家。 来自《点拨》 如今独生子女居多，孩子是父母掌中的宝。父母爱子心切，唯恐给予孩子的爱不够多，因而把他们当小皇帝小公主一样宠着，孩子的诸多事情都是家长代劳。事实上，谁的事情最终还得由谁来做，就像谁也不能代替别人去呼吸和吃饭一样。父母爱孩子，可是却不能代替孩子做所有的事情。本文就向父母及社会提出了如何教育孩子这一问题。 来自《点拨》 儿童小说的特点 儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。本小说就符合这样的特点。本文用轻喜剧的笔法，塑造了奥伊达这个儿童形象。 逛街 募捐 哽咽 狡黠 钦佩 撅 大名鼎鼎 煞有介事 局促不安 哄骗 哄堂大笑 一哄而散 煞车 煞费苦心 一 读一读字音 部分来自《点拨》 guàng mù gěng xiá pèi juē dǐng shà cù hǒng hōng hòng shā shà 语境记忆法：记少余多法，“煞”在表示“凶神”和“极、很”的意思时，读“shà”，其余情况全读“shā”。 xián（ ）弃 挑xìn（ ） xián（ ）窗 声嘶力jié（ ） 坚持不xiè（ ） 二 写一写字形 部分来自《点拨》 嫌 衅 舷 竭 懈 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1.面红耳赤： 形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。例句：为了职工权益争得面红耳赤，这种场景在职工大会上并不鲜见。 2.声嘶力竭： 嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼号。　例句：有道理有智慧不在声音高低，声嘶力竭是没有修养的表现，徒增噪音而已。 3.煞有介事： 像真有这么一回事似的。　例句：他假装生病了，还煞有介事地呻吟起来。 部分来自《点拨》 4.大名鼎鼎： 名气很大。　例句：从车上下来的这名灰衣男子就是大名鼎鼎的张亮。 5.郑重其事： 形容对待事情非常严肃认真。 例句：爸爸郑重其事地说：“你能保密吗？” 6.狡黠： 狡猾奸诈。 7.挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。 部分来自《点拨》