《长江之歌》教学的设计.pdfVIP

《长江之歌》教学设计 一、 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2 ，学科：语文 2 ，课时：2 3，学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。 二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、自学课文，思考课后的问题。 四、让学生提出自学中遇到的问题。 一、 教学目标 知识与能力： 1、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语，积累美词佳句。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，欣赏并跟唱。 过程与方法： 1、课前自主预习搜集法—指导学生搜集关于长江的资料，加强对长 江的了解。 2 、课堂教学情景感染法—用直观的课件及美妙的音乐将学生带入情 景，增强对长江的热爱。 3、课堂师生互动促进提升法。 情感态度与价值观： 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热 爱之情，培养学生的审美情趣。 二、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解 分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 苏教版小学六年级课文 《长江之歌》。本文是电视系列片 《话说 长江》的主题歌歌词。这首抒情诗运用高度的艺术概括，以形象、 凝练的语言，发自内心的歌颂了中国的第一大河——长江，抒发了 中华儿女对伟大祖国的赞美和依恋之情。 本文是一篇抒情诗，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会 作者表达的感情，理解长江为什么被称为“母亲河”是本课的重难 点。 教学之前用百度在网上搜索 《长江之歌》的相关教学材料，并找 了很多教案作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学 需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学 生朗读课文。用百度在网上搜索下载 《长江之歌》这首歌曲，课堂 放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。 三、教学方法 本课是一篇诗歌，而且是一首广为流传的歌曲的歌词，内容读起 来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把朗读训练贯穿 全文，朗读训练共分为四个层次：正确清楚；自然流畅；传情达 意；熟读背诵。目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的 朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的 思想感情。在朗读时我采用了齐读、默读、赛读等等。让学生经历 了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 四、 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一课时 教学要点： 1、学习生字，理解生字组成的词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、 欣赏歌曲，导入新课。 1、欣赏歌曲 《长江之歌》 【百度MP3 】歌曲 《长江之歌》 2 、同学们，你们对长江有哪些了解？ （学生交流） 3、导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是电视系列片 《话说长 江》的主题歌 《长江之歌》的歌词。 4 、板书课题 《长江之歌》 二、 自读课文，指导朗读，初步感知。 1、布置学生按要求自读课文。 2 、字词教学。 3、朗读指导。 （1）学生自由朗读，注意读准字音、节奏和情感。 （2 ） 【百度搜索】课文录音 （3 ）指名朗读，相机指导。 组织多种形式的朗读：领读，齐诵、表演读等。 4 、理解层次，整体感知。 （1）提问：诗歌共两节，每节可以怎样分层？各层的主要内容是什 么？ （2 ）学生讨论，教师讲解明确： 第一节： 第一层：从空间角度表现长江的气概。 第二层：讴歌自古以来长江的功绩。 第三层：抒发感情。 第二节： 第一层：从时间角度表现长江的气概。 第二层：讴歌在新时代长江的功绩。 第三层：抒发感情。 三、 交流感受，初步体会。 1、文章抒发了作者怎样的情感？你有怎样的感受？用自己的话说一 说。 2 、学生再次朗读诗歌，交流感受和体会，教