2017-2018学年七年级语文下册 第五单元作文指导课件 新人教版.pptVIP

不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的！你凭什么做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情有点恍惚。 （捣乱鬼是“头”，无事生非，还油嘴滑舌；张小勇是跟班，油嘴滑舌，主要是混淆是非；高芳芳正义勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事。四人的思想境界及性格特点因个性化的语言描写和相应的表情动作而显得活灵活现。） 再看看《皇帝的新装里》我们熟悉的片段： A:“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” （反复赞叹！将要呈报皇上以表达满意；还有相应动作配合。老大臣的就心理栩栩如生了。） 如果粗疏一点的，可能写成这样： B:老大臣认为这布料很美，他很满意。 （毫无感觉。但很多时候，我们不就是这样写的吗？） 从以上两组例子可以看出，成功的语言描写能使读者“观其言知其人，闻其声便明其性”，鲜明生动地展示人物的性格、思想感情和内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。而我们平时的习作，很可能会粗糙简陋一点，以至于根本看不出谁是谁，有什么特点。 二、语言描写有什么要求？ 语言描写，不但要求个性化和精炼，且要体现出说话的艺术性。下面我们就来分条阐述。 1.人物语言应个性化，这是语言